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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动详情备注课程《长城》教学设计课程标准《课标》指出“教师是学习活动的组织者和引导者二“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”教师的讲解点拨都应为学生的阅读理解感悟服务本课教学,我采取“我能读”“我会读”尊重学习主题、体现个性化学习方式切入,以读为主,以读代讲,让学生在读中体会语文教学应在新课标新理念的指导下开发课程,应用新学习方式,实现学生、教师、文本之间对话的阅读,丰富学生的情感体验,使阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程教学内容分析《长城》是四年级上册第五单元的第一篇课文,对整个单元有开篇的作用,而且其中还连带着单元的习作,所以,它的地位不言而喻此文有四个自然段,分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写其中,“远看长城”突出表现了长城之长,“近看长城”则表现了长城之高大坚固,接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想二教学目标
1、学习本课的生字、新词理解课文内容
2、通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感
3、在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情学习目标
1、认识13个字正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势
3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情
4、激起民族自豪感,产生了解我国的“世界遗产”的兴趣学情分析学生对于长城并不陌生,课前应多加以交流教学中,利用资料补充介绍关于长城的传说孟姜女哭长城引导学生围绕这个故事展开讨论,感受长城是中华民族血汗凝结成的引导学生自主讨论为什么说长城反映了中国古代劳动人民的智慧提示学生联系上下文展开思考,如垛口、烽火台的设计,建造长城的条石与方砖的运送等,都反映了建造长城的人民的智慧于是,可引导学生正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势,从而了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情重点、难点重点在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城雄伟的气势难点体会作者表达的思想感情教与学的媒体选择多媒体课件图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、交流、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、了解长城,引入课文2
一、初读感知,了解文本大意3
三、揣摩细节,深入文本4
四、朗读感悟,升华情感5教学活动1:*******活动目标利用资料及图片初步了解长城解决问题通过PPT介绍长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观,还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量,为接下来的学习作了铺垫技术资源课件呈现长城的简介常规资源黑板、粉笔活动概述通过PPT介绍长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口,结合文中的背景或插图引导学生反复读课文,谈一谈自己的感受再抓住课文景奇文美情浓的特点,从激发学生自主自悟,让学生与课文形成真情互动教与学的策略用多媒体展示长城,学生从中获取信息同时引导学生自主自悟,体会课文内涵反馈评价引导学生看图并读课文,学生说从中获取了什么信息,然后生生评价,师生评价教学活动2初读感知,了解文本活动目标初读课文,感体感知,理清脉络解决问题整体感知,理清脉络技术资源多媒体课件常规资源黑板、粉笔活动概述
1、播放有关长城的纪录片,展现如织的中外游人游览长城的情景,以激发学生的民族自豪感和爱国之情
2、认真读课文、观看课文插图,在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句并认真品读
3、理解句子A、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来这句话在文中起什么作用?这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么?B、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城你是怎样理解这句话的?教与学的策略读一读、想一想、说一说、议一议反馈评价使学生对本文有一个整体的感知,分别从“远看长城”、“近看长城”、“长城联想”和“赞美长城”四个方面展开描写其中,“远看长城”突出表现了长城之长,“近看长城”则表现了长城之高大坚固,接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了“长城联想”教学活动3揣摩细节,深入文本活动目标在阅读议论中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情解决问题教师重点引导学生通过多种形式进行交流,让每个学生都能有机会表达自己的见解,同时也有充分的时间让孩子倾听别人的见解,进而更充分地与文本对话,提升孩子对课文的理解技术资源课件常规资源黑板、粉笔活动概述
一、学生自主阅读课文,找出相应的细节描写并做好批注
二、自主、合作、探究
1、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”这样的感慨?请学生根据课文和插图,勾划出文中的句子,再读一读谈一谈自己的体会,在小组内交流
2、小组内讨论为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
3、在组内当小导游向同学介绍长城然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城
4、有感情地朗读整篇课文教与学的策略教学上穿插多媒体课件,创设情景,引导学生采取多种形式交流自己对课文的理解,尊重学生独特的感受和体验,并引导学生通过读读、说说感受课文语言的魅力及思想精华反馈评价通过穿插多媒体课件,创设情景,引导学生采取多种形式学习课文,尊重学生独特的感受和体验,并引导学生通过读读、说说、评评等理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情教学活动4朗读感悟,升华情感活动目标在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情解决问题教学上穿插多媒体课件,创设情景,引导学生采取多种形式交流自己对课文的理解技术资源图片、多媒体课件常规资源黑板、粉笔活动概述引读“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”议议你是怎么理解这一句话的?结合文中的背景或插图再读课文,谈一谈自己的感受再抓住课文景奇文美情浓的特点,从激发学生当解说员入手,学生与课文形成真情互动小练笔请用自己的话夸一夸古代的劳动人民教与学的策略
1、通过总结,让学生整体回顾课文的写法、深化理解课文
2、通过让学生说一说,写一写发展学生的想象力,培养创新能力,提高学生的口语表达能力
3、引导学生通过读读、说说感受课文语言的魅力及思想精华反馈评价学生读自己的作品,生生互评,师生共评教学活动5研学评价,布置作业活动目标在研学案上自我评价解决问题让学生学会自我总结、自我评价,延伸阅读想象,提高阅读深度技术资源课件常规资源黑板、粉笔活动概述
1、在研学案上自我评价小组评价
2、课后阅读有关长城的故事教与学的策略结合文本,让学生说说本节课自己学会了什么并在交流中形成自己的理解反馈评价学生自评评价量规这节课本人主要是从以下方面来评价学生,并根据评价及时表扬老师评价
1、上课有没有认真听讲
2、是否积极回答问题以及回答得好不好
3、能否主动积极地与同学交流、讨论相关的问题
4、课堂作业是否完成,完成得好不好同学评价
1、能否积极地参与到小组学习、讨论中来
2、是否主动回答问题,声音是否响量,回答得好不好自我评价自己在这节课学到了些什么?其它参考书。