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文本内容:
附件教学设计方案模版附表一教学设计方案评价量规教学设计方案课程《匆匆》第二课时课程标准《语文课程标准》在阶段性目标中指出
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息
3.能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断
5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法
6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法
7.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇(段)
8.扩展阅读面课外阅读总量不少于100万字教学内容分析《匆匆》是人教版第十二册第一单元的一篇讲读课文,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文文章紧扣匆匆二字,以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,从而警世人们应该珍惜时间和生命教学目标感受课文的语言美,领悟作者的写作方法通过朗读使学生感受语言文字的美,想想课文所要表达的意境,引导学生合作探究,抒发情感使学生感受了作者流露的情感,激发学生奋发向上的积极情感因素学习目标能按阅读提示抓住课文的内容,学习作品中的表达手法,体会作者的思想感情,通过语感训练,能有感情地朗读或背诵课文,欣赏文章语言文字的美学情分析六年级的学生有了一定的自学感悟和语文理解能力,但心理还不够成熟,理解有些难度,对人生的哲理缺乏实际的生活经验,所以教学时要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟,还要引导学生联系生活实际,联系自己的所见所闻,领悟文中蕴涵的道理,获得人生的启发重点、难点
1、品读文段,理解含义深刻的句子,体会作者表达的思想感情
2、学习文法,学习灵活运用教与学的媒体选择演示文稿/课文朗读音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1且习导入
1、从复习修辞手法入手引导回忆
2、指导朗读,体会作者的感情5分钟2品读课文
2、3自然段
1、导入
2、出示文中含义深刻的句子的课件
3、学生自由品读
4、指名交流
5、教师小结,课件展示画面
6、学生练习有感情地读
7、体会作者写法的巧妙
8、配乐朗读12分钟3精读第4自然段
1、让学生带着问题品12分钟读
2、依据学生汇报的情况引导理解
3、引导学生通过想象与作者交流,与文本对话
4、课件出示语段指导品读
5、仿写句子
6、让学生自由朗读,并试着背诵4拓展阅读,升华情感
1、指导学生扩展阅
2、梁实秋的《时间即生命》
3、组织谈话
4、听《明日歌》
5、课件出示名言警句8分钟5布置作业
1、收集资料
2、收集名言、诗句
3、以“日子”为主题,写一篇文章3分钟教学活动详情教学活动1复习导入活动目标从复习修辞手法入手,对语句作具体分析,引导学生体会作者的语言特点解决问题作者在第一自然段中提出了一个什么问题?(主要引导学生从修辞手法去说)技术资源利用PPT来展示课题电子交互白板,更直观、生动常规资源黑板、课本、演示文稿活动概述教师提出问题,引起学生学习的兴趣,PPT展示句子,学生品读教与学的策略师生互动,导入新课,激发兴趣,引起阅读期待反馈评价学生兴趣浓郁教学活动2品读课文
2、3自然段活动目标充分调动学生的情感体验,引导其深入理解课文解决问题了解作者是怎样描述日子来去匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想技术资源PPT课文录书惘怅的音乐常规资源课本活动概述谈话导入,出示文中含义深刻的句子的课件,引导学生自由品读,然后指名交流,教师小结,课件展示相关画面,学生练习有感情地读,体会作者写法的巧妙,配乐朗读,读出自己的理解和感受教与学的策略利用多媒体,进行老师、学生与文本之间的对话一读这个句子,你能感受到什么?时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢?)时间的脚步你们感受到了吗?反馈评价利用多媒体课件课、录音朗读、品读学生能基本品味句子的含义教学活动3精读第4自然段活动目标引导学生与作者交流,与文本对话,从文本中获得思想的启迪,增强审美的意识解决问题学生自己的体验,注重个人的感悟,能体现小组合作探究学习的成果技术资源多媒体课件常规资源课本活动概述利用ppi让学生带着问题品读该语段,依据学生汇报的情况引导理解含义深刻的句子,并引导学生通过想象与作者交流,与文本对话,课件出示语段指导品读,指导仿写句子,最后让学生自由朗读,并试着背诵教与学的策略小组合作进行学习、交流,体现自主学习反馈评价学生能根据已有的学习方法进行小组学习教学活动4拓展阅读,升华情感活动目标让学生再次深切地体会时光匆匆、要有所作为……注意积累与表达的训练,关注学生的学习效果,自然地完成语文的“读写结合二解决问题通过扩展阅读、交流及对本课的感受,再次回答“我们的日子为什么一去不复返”,激发珍惜时间的意识技术资源PPT常规资源课本活动概述
1、指导学生扩展阅
2、梁实秋的《时间即生命》
3、组织谈话
4、听《明日歌》
5、课件出示名言警句教与学的策略课内与课外相结合,让学生根据课文内容进行拓展,训练学生利用技术资源拓宽知识面反馈评价能激发珍惜时间的意识,让学生再次深切地体会时光匆匆、要有所作为评价量规(见附表一)其它参考书《语文课程标准》《老师教学用书》《名师同步教学设计》备注时间月日第节班级科目教学内容施教者教师科学指导学生价值趋向评估内容评估细则评估内容评估细则激发学
1.手段优化恰当用好电教平台或直观教具5情感价
1.情感情绪兴趣浓厚,学得轻松、投入、乐于学习10生兴趣
2.创设情景精心设计问题情境,导入清晰、过渡自然、有吸引力,问题设置有梯度,提问语言简洁10值观
2.合作水平合作学习气氛活跃,小组讨论热烈,责任性强,参与率达100%师生、学生关系和谐
103.示范示例做好示范,精心设计课例,分层推进,促进全体学生积极参与
103.意志品质学习自信,敢于质疑,敢于竞争,善于选择恰当方法和途径,排除干扰,克服困难,取得成功
104.民主鼓励教态和蔼,有激情,师生感情融洽重视学生情感价值观
104.尊重他人注意力集中,善于倾听他人意见,赏识他人长处10培养学生习惯
5.组织教学课堂教学环节严密,气氛活跃,小组合作学习有序有效,实现自动化10个性价值观
5.全面细致地观察,批评性地思考,选择性地记录,及时提出自己的见解
106.规范训练:课堂常规训练频率高,针对性强,全员参与收效大
106.学习习惯准备充分,学习用品齐全,摆放有序,有良好的听、讨论、举手反馈等习惯
107.教师形象普通话流畅,表达准确、严谨,板书工整、条理、清楚,教态亲切自然1010导学方法策略
8.以学定教目标明确,结合学科教学渗透学法指导,使学生会学10未来价值观
7.自学能力预习到位,独立思考,主动探索,有良好的预习习惯
109.教法科学重方法、重过程,提倡生生交流、生师交流,鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题
108.创新能力善于评价,敢于发表不同见解,质疑新颖,不断追求
1010.信息反馈分层训练、分层指导、分层评价,当堂检测、及时反馈
109.表达能力表述流畅,声音响亮,逻辑性强,有条理发表见解
1011.教有特色指导学生进行课堂总结,实现预期目标的基础上,在某个方面具有创造性和新意
510.学习效果反馈效果好,训练达到预期目标,达到拓展性目标10总得分一评价人签名时间。