还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案同时要正确地认识自己教学活动步骤评价量规评价项目测评内容评价等级其它课程《丑小鸭》第一课时课程标准(课程标准的相关要求)教学内容分析这是人教版二年级下册第七单元的一篇课文,根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话文中塑造了一个丰满的童话形象面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅呢?捧读本文的时候,我们会浮想联翩,学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想因此,建议不要多讲,要多和孩子们一起投入地朗读当他们读得声情并茂的时候,当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候,自然会感悟到文章的真谛,感悟到人生的真谛不同的人对本文的理解可能有所不同,我们要鼓励多元感悟教学目标
1.会认“烘”等14个生字,会写12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句
3.理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重学习目标理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己学情分析二年级的孩子对童话有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力大多数学生活泼好动,大胆且独立,他们已经掌握了一些识字方法,喜欢读书和表演,但是语言表达能力、逻辑思维能力欠佳,教师要在引导孩子在读中感悟重点、难点能正确认识自己、相信自己,懂得善待他人,互相尊重教与学的媒体选择多媒体课件以及音乐课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入
1、师孩子们,喜欢读童话故事吗?童话故事界曾经闪耀过一颗闪亮的星星,他就是世界童话大王,丹麦著名作家一一安徒生爷爷他一生写了很多童话故事呢,有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》、《拇指姑娘》等
2、今天,曹老师就要带大家走进神奇的安徒生童话世界,去认识他笔下的一位主角,是谁呢?5分钟
3、出示丑小鸭图片,(学生回答),孩子们真聪明,我们一起跟他打打招呼吧,我们不仅要会读他的名字,还要把他的名字记在心里(指导书写鸭)2初读课文,识记生字
1、师在读故事之前,你想知道丑小鸭哪些方面的事情呢?赶快打开书本126页,读读有关丑小鸭的故事吧,注意读准字音,读通句子
2、你读准了哪些字音?(学生反馈)
3、老师这里也有一些词语请大家读一读(小老师带读,去拼音读)
4、相机理解“篱笆”、“芦苇”A、观察这一两个词你发现了什么?B、是的,芦苇是生长在水边的植物,所以是草字头你们看这就是篱笆,是用竹子或木头做成的围栏,我们之前就在杨万里的《宿新市徐公店》见过,来,读一读,篱落疏疏一径深中的篱8分分钟落就是指篱笆
4、读句子3感悟丑小鸭的“丑”
1、刚刚有学生问丑小鸭是什么样的?接下来就让我们走进故事,去课文里找找答案找到就用横线划下来(指明答)
2、出丑小鸭图,这只鸭子的模样真够奇怪,(教师引读)丑小鸭的毛灰灰的嘴巴大大的,身子瘦瘦的大家都叫他“丑小鸭
3、同学们能不能用上这样相同形式的词语来形容一下其他鸭子的样子呢?
4、通过这些词组,丑小鸭的样子一下子就出现在我们眼前,所以我们在描述事物时也可以用这样的方式让事物更加生动、具体(出示图片)引导学生拓展词组
5、大家的语言一下子就丰富起来了,我们再来读读丑小鸭和其他小鸭子的样子,第一二组读丑小鸭的样子,第三四组读其他小鸭子的样子10分钟4感受丑小鸭的孤单
1、丑小鸭就是这样与众不同,那他来到这个温暖的世界,迎接他的是怎样的生活呢?请同学们读读第三自然段
2、你从哪个句子中看出来的?都有谁欺负它呢?
3、他们是怎么欺负丑小鸭的?你从哪些动作里感受到了?(咬、啄、讨厌)
4、你们看,这是安徒生爷爷原文笔下的丑小鸭的遭遇(原文阅读)
5、孩子们,丑小鸭多可怜啊,哥哥姐姐是丑小鸭的亲人,可是一一哥哥姐姐咬他,公鸡们是他的伙伴和朋友,可是一一公鸡啄他,养鸭的小女孩是他的主人,可是一一连养鸭的小姑娘都讨厌他他们都讨厌他、欺负他如果现在你就是丑小鸭,你的心情怎么样?(板书孤单)
6、把你的感受融进句子中读出来(指名读、齐读)
7、万般无奈之下,他离开了家离开家的丑小鸭给妈妈写了一封信,可是有些地方被弄脏了,谁能帮丑小鸭把它补充完15分钟整?
8、指导书写“欺负”和“讨厌”,师生评议5
五、小结小结踏上离家之路的丑小鸭又会有怎样的遭遇呢?咱们下节课继续学习2分钟••••••教学活动详情教学活动1::创设情景、导入新课活动目标帮助学生了解安徒生的作品,激起学生的兴趣解决问题通过国片、音乐了解安徒生的通话,激起学习的兴趣技术资源配乐解说安徒生的作品,带领学生进入神奇的童话世界常规资源板贴画、文字解说活动概述
1、师配乐解说;
2、生随着音乐进入情境学习教与学的策略直观的图画创造了情境,激起了学习的兴趣反馈评价学生想要尽快进入课文中,激起了学生的兴趣教学活动2*******活动目标整体感知解决问题体会丑小鸭的丑和孤单技术资源投影仪常规资源板书以及教师讲解活动概述通过朗读感悟丑小鸭的丑和孤单教与学的策略朗读感悟反馈评价生汇报文章主要内容••••••自评互评师评综合评学习过程踊跃发言☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆敢于提问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆乐于交流☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆大胆尝试☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆善于合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆知识与技能的掌握活动性内容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆探究性内容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读写性内容☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆思维条理性☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆思维独创性☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆参考书义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教师用书备注无。