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《圆柱的表面积》教学反思本课的教学《圆柱的表面积》重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式,难点是灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题让学生在玩中学,学中玩,由此展开圆柱的表面展开图复习引入一一提出长方体、正方体的表面积,导出圆柱的表面积的意义本课教学是教学圆柱表面积的概念和侧面积的计算探究新知时,让学生动手操作、观察、发现,通过小组的讨论、交流,呈现出不同圆柱的侧面展开图体现多向度、多角度的合作平台,从而进一步明确圆柱侧面沿高打开是长方形,长方形的长相当于圆柱的底面周长,宽相当于圆柱的高由此导出圆柱的侧面积的计兑方法要求学生说出要计算哪几个面,体现了“数学来源于生活,数学应用于生活”的思想在学生在侧面积和表面积的计算环节中,我首先让学生摸一摸自己观察、发现,形成圆柱表面积的表象认识到圆柱的表面积等于圆柱的侧面积和两个底面面积之和教学侧面积的计算方法时,让学生以小组为单位,通过观察、操作推导出侧面积的计算方法调集多种要素让学生亲身实践了,记忆一定就会更加深刻这样充分利用了学生现有的学具和准备的圆柱体实物,让学生自己去动手、观察推导出了圆柱的表面积和侧面积的计算公式,并运用幻灯片辅助教学,有利于学生对知识的理解及掌握当然,在这节课的教学中,还存在着一些不足首先,实践操作展示得不够在动手探索圆柱侧面积的计算方法时,小部分同学的学具较小,展示时没有达到预期的效果其次,学生的计算能力有待加强,在计算圆柱的侧面积和表面积时显得费时费力在以后的教学中,我还应该多吸取经验,弥补自己的不足,提升自己的教学能力。