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四、品读感悟.这个中国孩子雷利为什么会发出“要和平不要战争!”这个呼声呢?接下来我们重点来研读这个问题.课件出示带“却”“但”的一组句子请看大屏幕
①现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的
②我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体
③我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命
④51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间
⑤今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”.生自由读这些句子,看看这些句子有什么特点?(点击课件把“却,,“但,,变成红色字体).读句子谈体会
①小组交流在小组内交流自己读这些句子后的感受
②全班交流分享,朗读感悟(步骤生读句子一一交流感受一一同学补充一一感情朗读)【预设】|
①现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的A你从这句话中体会到了什么?(父亲牺牲,心情异常悲痛)B“蓝盔”什么意思?(点击课件链接图片帮助理解)C指导感情朗读师生接读,后半句读出悲痛的心情师现在这顶象征着和平的蓝盔回来了,然而一一(生读后半句)D是啊,战争让这个中国孩子失去了父亲,他内心悲痛无比,他要大声呼喊一一要和平不要战争!|
②我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体A你从这句话中体会到了什么?(失去父亲悲痛万分)师点拨“我们如约”我们和爸爸有什么约定?(爸爸凯旋时我和妈妈会捧着鲜花去迎接;爸爸一定会送我一顶蓝盔)这个约定说明了什么?(对和平充满胜利的信心)B指导感情朗读师生接读,后半句降低语调读出悲痛的心情师现在这顶象征着和平的蓝盔回来了,然而一一(生读后半句)C这是一个多么催人泪下的场景啊!美丽的鲜花迎接的不是凯旋的爸爸,却是英雄的遗体,又一个孩子因为战争与爸爸永别了,为了更多的孩子不再失去父亲,这位中国孩子不得不大声呼吁一一“要和平不要战争!”(齐读)■我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命A你从这句话中体会到了什么?(父亲才华横溢,为爸爸的牺牲感到惋惜)抓住“精通”“出色”来理解B指导感情朗读师生接读C这么一位才华横溢的父亲却被可恨的战争夺去了宝贵的生命,这是多么令人惋惜的事情啊!所以,这位中国孩子才要大声发出一一“要和平不要战争!”(齐读)这个呼声—51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间A你从这句话中体会到了什么?(世界并不太平)B“51年前”指什么时候?结合自主学习卡上的资料袋来理解C“和平之神并没有永驻人间”是什么意思?(我们的世界还有战争)课件出示一组战火中的图片,帮助学生理解战争的残酷D指导感情朗读师生接读燧今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩而“和平之花”「A你从这句话中读懂了什么?(世界不少地方还有战争)B你知道当前有哪些国家和地区还弥漫着战争的硝烟?(指名回答,生补充)课件相机出示伊拉克战争、叙利亚内战、乌克兰战火、阿富汗战争、也门局势动荡、多国遭到恐怖袭击……C指导感情朗读师生接读,D“和平之花”这里把“和平”比作“娇嫩的花朵”说明了什么?(和平很美好,但很容易被破坏)也正因为如此,这个这位中国孩子要向全世界大声呼吁一一“要和平不要战争!”(齐读)
5.配乐感情朗读这5个句子
五、说话练习.假如你是加利先生,收到这个中国孩子的来信你会说什么?.指名回答,适时评价板书设计
15.一个中国孩子的呼声要和平不要战争!为什么?课程《一个中国孩子的呼声》课程标准教学时,要通过情境的再现,抓重点让学生认识到“世界并不太平,不少地区海弥漫着战争的硝烟”教学内容分析这篇课文是人教版四年级下册的课文,属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!(必须注明教材版本)教学目标
1.认识7个生字,会写14个生字正确读写“执行、给予、凯旋、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、阿姨、弥漫”等词语
2.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念
3.理解含义深刻的句子,有感情地朗读课文学习目标学生能够自主学习,认识到战争的残酷,树立起热爱和平、维护和平的信念学情分析很多学生在自主学习方面缺少主动性,同时学生由于条件的限制,不能掌握查找资料的方式和技术重点、难点
1、理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望
2、认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花”,树立维护和平的观念教与学的媒体选择多媒体视频与音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1检查生字词,这篇课文主要讲了什么内容?2看到这个题目你提出了哪些问题?通过课前预习都解决了吗?请同学们拿出自主学习卡,我们来交流一下3这个中国孩子雷利为什么会发出“要和平不要战争!”这个呼声呢?接下来我们重点来研读这个问题45••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标通过检查生字词和课文主要内容,了解学生的预习情况,落实新课标提出的“在教师的指导下,随堂练字十分钟”的教学理念;教给学生抓住时间、地点、人物、事件来概括课文主要内容的方法解决问题.指名读,正音,全班读.写字指导课件出示“凯、姨”的书写范字
(1)分析字形,老师指导、范写
(2)学生练写“凯”、“姨”,集体评议
(二)这篇课文主要讲了什么内容?.指名回答,同学补充,师归纳梳理(课件出示)1996年11月8日,一个生长在和平环境中的中国孩子雷利向联合国秘书长加利先生写了一封信信中他深切地缅怀在维和行动中牺牲的父亲并代表中国孩子向整个社会呼吁要和平不要战争!.小结方法抓住时间、地点、人物、事件来概括课文的主要内容也是一种好方法技术资源利用PPT展示出相关的问题,目的是为了能够吸引学生的注意力,让学生快速入题常规资源教师板书,让学生加深印象活动概述教师让学生抓住时间、地点、人物、事件来概括课文主要内容,让学生在这个环节中,让学生自主概括教与学的策略教师引导学生掌握概括注意内容的方法,让学生自主概括反馈评价本阶段我对学生采用的是统计方法对学生进行评价,而学生的学习积极性很高教学活动2*******活动目标提出问题比解决问题更重要这一环节让学生学会从题质疑,使学习目标变得更加明确,让学生带着疑问潜心与文本对话,使阅读更加深入解决问题.质疑课题看到这个题目你提出了哪些问题?通过课前预习都解决了吗?请同学们拿出自主学习卡,我们来交流一下(预设这个中国孩子是谁?这个中国孩子的呼声是什么?他向谁发出呼声?他为什么要发出这个呼声?……).指名回答,师归纳板书呼声,生齐读(贴条要和平不要战争!)这个中国孩子为什么要发出这个呼声?(板书为什么?)这个问题很重要,你解决了吗?看来这个问题是一个难点,我们待会技术资源利用PPT展示出相关的问题,听课文录音常规资源教师板书活动概述在这一活动中让学生自主提出问题并解答,教师放手让学生自主学习、体会教与学的策略让学生找问题,教师只是维持课堂秩序反馈评价我在这里也是通过数据统计评价学生,学生能够准确找出问题,并且能够畅所欲言••••••评价量规其它参考书人教版《教案与作业设计》备注。