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文本内容:
《一个中国孩子的呼声》教学设计教材分析
1、内容说明这篇课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争!课文情感强烈,课文饱含着一个失去亲人的孩子对父亲的深深缅怀和对和平的强烈渴望,读来催人泪下
2、内容解析本组课文围绕“战争与和平”这一专题展开,内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的、呼唤学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼,心灵受到震撼教学本篇课文一是引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念二是进一步学习理解含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的思想感情学情分析学生长期生活在和平幸福的环境中,对战争几乎没有认识,难以体会战争给人们带来的巨大不幸和痛苦,从而也更难以体会作者对和平的渴望教学目标
1、认识7个生字,会写14个生字;正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语
2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念
3、理解含义深刻句子的意思
4、有感情地朗读课文教学重点理研言中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望教学难点认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念教学时间两课时第一课时
一、导入激发情感(3分钟)Ppt:播放战争中的画面教师语言同学们,在这个单元,我们学习了《夜莺的歌声》《小英雄雨来》,认识了战争中锻炼成长的革命英雄夜莺和雨来然而,战争是如此的残酷,摧毁了一个个美好的家园最苦的是那些战争中的儿童啊!看着这一张张凄苦的脸,一双双绝望的眼睛,我们仿佛听到了他们的哭泣,失去了父母的疼爱,挣扎在死亡的边缘,生存,成了他们最大的奢望!看了这些画面,你有什么感受?这一切都是战争带来的罪恶啊!有一个中国孩子,他的父亲就因为战争而牺牲了,今天就让我们走进他的内心,聆听他的呼声吧![师示课题]请同学们齐读课题下面请同学们打开课文70页自由读课文,把课文读准确读通顺,并借助课题想想课文主要写了什么
二、初读感知大意(13分钟)
1、请同学们自由读课文,把字音读准,把课文读通顺(5分钟)(出示学习提示)学习提示
1、自由朗读课文,遇到生字借助拼音读准;读完课文后把生字多读几遍,把课文读通顺
2、借住课题思考课文主要写了什么
2、汇报自读情况(8分钟)
(1)学生字
(2)初步认识收信人和寄信人初读课文,发现课文是以什么形式写的?(这是一封信)对,这是一篇书信体的课文请大家看大屏幕这封信的收信人是前联合国秘书长加利先生1991年12月3日,联合国大会任命加利为联合国第六任秘书长,任期五年成为联合国历史上第一位担任此职务的非洲人联合国秘书长既是外交官又是代言人既是公务员又是首席执行官作为联合国理想的象征,秘书长为全世界人们,尤其是穷人和弱势人群仗义执言这封信的写信人是“一个失去父亲的孩子你们知道他是谁吗?他的名字叫雷利当时他还是一个高中二年级的学生你们写信,会怎样署名?可是这封信的作者雷利,他没有署上自己的名字,而是“一个失去父亲的孩子”,经过初读课文,你们能说出原因吗?(因为他的父亲在维护和平的行动中牺牲了,他痛恨战争,这样署名是为了呼吁联合国秘书长让世界和平)这几位同学说的对不对呢?下面,老师想请几个同学来给大家读读信的正文透过这封信来读懂其中的原因
(3)指名读信的正文,正音(5分钟)
(4)汇报主要内容又读了一遍课文,能说说雷利给加利先生的这封信主要写了什么?板书痛失父亲呼吁和平正文部分哪些段落是写了“痛失父亲”的内容?“呼吁和平”又是哪些部分呢?
(4)为什么雷利署名“一个失去父亲的孩子”?评价同学们说得很好,如此署名,我们感受到了雷利对失去父亲深深的悲愤之情
三、初识雷利父亲(10分钟)
1、到底雷利的父亲是个怎样的人呢?请同学们再读读正文部分广4自然段,把有关的语句画下来
2、汇报,相机出示(红色字体生字)卓越的联合国的军事观察员精通四国语言一位出色的经济学硕士保卫世界和平的光荣战士牺牲热爱家庭的好丈夫好爸爸齐读这些短语,把它们读准解释“联合国”“军事观察员”“蓝盔”在这些词语里有一对近义词,能找出来吗?出示卓越杰出你还知道哪些词语和他们意思相近?出示优秀优异出色出众他们的反义词是什么呢?普通平凡平常雷利的父亲是个怎样的人呢?请你用上这些词语•,连起来介绍一下,可以吗?自己在座位上练一练就是这样的一位父亲,他原本会给家庭带来无比的幸福,原本会给人类作出更大的贡献然而却倒在了维护和平的圣坛上,被战争夺去了宝贵的生命!儿子失去了父亲,妻子失去了丈夫,国家失去了人才!
四、体察人物心情(13分钟)
1、代入角色,练习朗读(5分钟)同学们,最好的阅读方法就是将心比心,把自己代入角色下面,就让我们回到1996年11月8日的晚上,你就是作者小雷利,在这个不眠的夜晚,在一盏昏黄的灯光下,你想起了自己的父亲于是,你徐徐地展开信纸,拿起笔,给加利先生写下这封信每一字每一句都融进了你万千的思绪,复杂的情感如果你就是小雷利,要把这封信读给加利先生听,你会怎么读呢?有感情朗读1〜4自然段然后选出最感动你的地方反复练习,读出作者当时的情感过渡谁愿意把最感动你的语句读给大家听听
2.朗读汇报下面,我们来交流交流读文的感受
(1)引导体会作者对加利先生赞扬父亲的感谢
(2)引导体会失去父亲的悲痛
(3)引导体会作者对父亲的怀念与尊敬♦两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光(根据学生回答“两年多沉浸巨大悲痛”几个词语变红)两年多700多个日日夜夜啊沉浸沉浸原来是什么意思?(东西都淹没在水里)在课文里,是指什么把什么淹没了?这是多么大的伤痛啊!深情的目光人们都说,眼睛是心灵的窗户透过这个深情的目光,我们来感受一下,爸爸想对我和妈妈说什么呢?每一句话都是一个丈夫对妻子的爱,每一句话都是一个父亲对孩子的爱啊!为了和平,他毅然地奔赴维和行动!这千言万语只能化在这深情的目光之中♦现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体(我听到你突出了这个“但”字,为什么你要这么读?你注意到了吗?这里有两个表示转折的词语,再读一读,从中体会到什么?)老师想和你们合作读一读这句话,老师读红字部分,你们读其他的部分,好吗?引读蓝盔回来了,这可是爸爸承诺的礼物啊!生读我们如约捧着鲜花,一家团圆多么幸福美满的生活等着我们啊!生读这强烈的对比震撼着我们,梦想与现实的对比是如此的残酷!男生来读前半句,女生来读后半句小结通过你们的朗读,我感受到了你读懂了小作者的内心,你体会到了他痛失父亲的感情♦鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是和平!和平!和平!再读读这几个句子,你发现了什么?从中体会到作者什么心情?(三个听见,三个和平)小结是啊,战争是罪恶的,父亲的死却是光荣的父亲的鲜血是洒在维护和平的战场上小作者读懂了爸爸的心,当他看到爸爸的嘴张着,他仿佛听到了爸爸的呼唤,谁能读好这句?这一声声的呼唤是对谁的呼唤?爸爸用自己的行动向一切侵略者呼唤爸爸用自己的鲜血向一切爱好和平的人呼唤
2、引导体会作者对战争的仇恨以及对和平的呼唤♦出示救救孩子们,要和平不要战争!这就是一个中国孩子的呼声,读这也是每一个中国孩子的呼声,再读在这封信里,我们处处被作者的感情所打动,是因为,作者是在用真情去写信,他在向加利先生倾诉,他在表达着失去父亲的哀痛,传递着对父亲的怀念,也在表达着对父亲的自豪与尊敬!让我们一起有感情地朗读这几个自然段
3、读到这,再回过头,想一想,为什么作者署名“一个失去父亲的孩子”?(如果署名雷利,代表的只是他自己因为像他那样因为战争失去亲人的孩子还有很多很多他不仅仅是代表自己给加利先生写信,他代表着所有失去亲人的孩子在呼吁和平!)
五、小结延伸思考(1分钟)(配乐)可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命,当我们还沉浸在悲苦之中时,回望如今的世界又是怎样一番景象?身处和平世界的我们,又可以为和平做些什么呢?板书设计:一个中国孩子的呼声痛失父亲呼唤和平。