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附件教学设计方案模版重点、难点10000以内数的大小比较方法教学活动步骤其它参考书备注教学设计方案广州市天河区骏景小学李雪梅510630课程《万以内数的大小比较》课程标准数学课程标准(2011版)要求在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,理解符号V=>的含义,能用符号和词语描述万以内数的大小教学内容分析«10000以内数的大小比较》是在数数、读写数及1000以内数的大小比较的基础上进行教学的要通过教学使学生进一步了解万以内数的顺序,掌握比较数的大小的方法教材为比较数的大小提供了两部显像管电视的价钱及两部液晶电视的价格的情境图首先安排四位数与三位数(位数不同)大小的比较,接着安排四位数与四位数最高位不同的数(位数相同)的比较再安排四位数与四位数最高位相同数(位数相同)的比较教学目标
1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小
2、培养学生的逻辑思维的能力学习目标掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小学情分析在比较数的大小上,学生有一定的学习和生活的经验因此,在小研究中给出了6个数,让学生自己选择数进行比较,自己得出方法教师要引导学生从数位上所表示的是几千、几百、几十进行比较;加强对容易出现的错误情况的指导,如比较3509和3521的大小及比较多个万以内数的大小,等等,要求学生在位数相同时要一位一位地比教与学的媒体选择多媒体课件、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名弥课堂教学环节/学习活动环节长度1课前先学
1、自学课本第90页
2、在先学研究例题的指导下,自己选数进行比较2交流小研究(学习单)小组交流先学研究内容说说怎样比较数的大小,并在小组组织发言,准备汇报
1、按题号轮流讲解一题,检查是否正确
2、想一想怎样说得更清楚?组织好语言5分钟3汇报小研究(学习单)
1、选数比较,介绍方法一一小组汇报每组排两名代表上台展示说出比较数的大小的规律
2、总结方法,提升能力一一我的发现小结
(1)位数不同,位数多,数大
(2)位数相同,从最高位比起
(3)最高位相同,比下一位,直到比出大小15分钟4巩固练习
1、比一比(书第90页例9)
2、在里填上“〉”或“V”(书第90页做一做)
3、翻牌比大小(想一想要不要翻牌或者是翻哪张牌可以快速比出大小)15分钟5小结说说你这节课的收获1分钟教学活动详情教学活动1交流小研究活动目标掌握万以内数的大小比较的方法解决问题掌握万以内数的大小比较的方法技术资源实物投影常规资源先学研究纸活动概述小组交流先学研究内容说说比较万以内数的大小方法,并在小组组织发言,准备汇报教与学的策略学习策略——小组合作交流教师在巡视过程中发现问题,及时引导,提高小组学习的有效性反馈评价小组及时的表现评分组内的个人表现评分教学活动2汇报小研究活动目标
1、通过小组汇报,认识比较万以内数的方法
2、通过师生、生生互动,总结比较数的方法解决问题比较数的大小方法有什么规律?怎么快速比较数的大小?技术资源实物投影常规资源先学研究纸活动概述
1、选数比较,介绍方法一一小组汇报每组排两名代表上台展示说出比较数的大小的规律
2、总结方法,提升能力一一我的发现小结
(1)位数不同,位数多,数大
(2)位数相同,从最高位比起
(3)最高位相同,比下一位,直到比出大小教与学的策略学生自主合作交流,质疑的过程中,构建对万以内数大小的认知通过课堂生成,提炼和总结表述比较万以内数的方法反馈评价小组及时的表现评分组内的个人表现评分教学活动3巩固练习活动目标练习运用掌握的方法快速比较数的大小能运用方法解决简单的问题解决问题怎么观察数的特点?总结比较数的方法技术资源多媒体课件、实物投影常规资源课本活动概述
1、比一比(书第90页例9)
2、在里填上或“V”(书第90页做一做)
3、翻牌比大小(想一想要不要翻牌或者是翻哪张牌可以快速比出大小)教与学的策略通过不同形式、不同层次的练习巩固认知和方法反馈评价小组及时的表现评分组内的个人表现评分评价量规指标分值得分201510自评组评师评情感态度
(20)能积极参与学习,探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到困难能积极想办法解决.基本上能参与学习活动但不是很努力,对探究的问题兴趣不大,遇到困难,没有被动地参与学习过程,对学习探究的问题没什么兴趣,遇到困难就轻易放弃.学习能力
(20)能够自主学习,很好能够在老师的引导被动接受,缺乏自主地完成学习下基本上完学习的方法任务勇于猜成相应的学和能力,不能想和探究,能习任务:在探完成相应的通过探究问究的过程中,学习任,没有题获取新的获得较少的掌握探究性知识和技能,知识不能很学习的方法.学习科学研好的掌握研究的方法究的方法只收集收集了收集的到很少的信大量的信息,信息比较少,息,极少与主搜集整都与主题有只有一些和题相关的信理信息能力关,能够对收主题有关,能息,也不懂得20集的信息进大概对收集对收集的信行很好地分的信息进行息进行分类类整理.分类整理整理愿意参在合作与到合作学学习中不够排斥合习中来,积极积极主动参作性学习,没开展合作学有体现小组团队协习,能在分工与其中,但能分工和协作作能力
(20)的同时能很在老师引导的合作精神,下帮助本组好帮助本组同学完成任只知道完成其他成员完务.自己的工作成工作能够根能够根能够根研究成据活动中收据活动中收据活动中收果20集信息,进行集信息,进行集信息,进行分析、归纳,分析、归纳,分析、归纳,发现问题,解能发现其中能发现其中决问题,收集一些问题并一些问题,但了丰富的生解决收集了不能很好地活实例说明丰富的生活解决收集了知识点,反映实例说明知丰富的生活整个活动,是识点活动成实例说明知对活动的很果能基本能识点但活动好的归纳和转围绕主题,成果不能紧总结制作一般,能扣主题,有些基本地反映例子不能说活动的过程,明知识点.是对活动的简单总结小计。