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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《儿童诗两首》课程标准有感情朗读,培养丰富的想象力,感受快乐的生活教学内容分析人教版,《儿童诗两首》通过描绘儿童的生活,表现了美好的丰富的想象力,让人感受到童年幸福快乐的生活和美好的愿望教学目标通过课前预习,借助工具书,读准本课出现的生字词有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望学习课文,了解儿童诗的特点,激发学生读儿童诗的兴趣,尝试仿写一首儿童诗学习目标有感情地朗读诗歌,培养丰富的想象力,尝试仿写学情分析五年级的学生,已经初步掌握了基本的修辞手法,行文造句有一定的能力,对生活的积累也有了一定的经验重点、难点比较两首儿童诗表达方式上的区别,领悟儿童诗的写法通过朗读体会诗的语言特点,学写学评教与学的媒体选择PPT音频,实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话导入,激发兴趣导入3分钟
1、师提问同学们,你们喜欢诗歌吗?你们会写诗歌吗?今天我们要学习两首儿童诗,相信你们学完后,会喜欢上写诗歌,也变得会写诗歌,现在,就让我们进入今天的学习
2、我们之前学过不少诗歌了,请同学们回忆一下学习诗歌的方法反复诵读、读准读通,了解内容、品味语言,体会感情,领悟诗意2运用学法,小组学习
1、出示学习要求
(1)读准读通做到不添字,不漏字,把字音读准确,同时看看有没有要提醒大家注意的地方
(2)以读悟意类试读出节奏感来,同时边读边思考,你读懂了什么?可以任选一首来说
(3)读中感受说一说自己最喜欢哪一个小节,为什么?
(4)以读悟境看看谁能通过朗读表现出诗歌所描绘的回面
(5)以读悟法这两首诗在表达方式上有哪些区别,又有哪些值得我们学习和借鉴的地方?
2、请同学们在小组长的组织下按步骤进行学习,15分钟后进行汇报
3、教师巡视,个体辅导
4、汇报交流
5、师小结第一首,每小节的结构基本相同,每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠——”“长呀,一一”这样的语句,总体是以想象为主第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活理解儿童诗20分钟场景,有一种动态的美,还有一定的故事21情节性,是一首组诗,以描写现实生活为主所以说啊,学习诗歌,其中一个要点就是要读,而且是反复的读!3模仿习作,点评交流小练笔15分钟4总结谈话,拓展延伸总结1分钟5布置作业作业••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标配乐朗诵解决问题有感情朗读儿童诗技术资源PPT音频常规资源课文活动概述理解儿童诗,配乐朗诵教与学的策略引导,以学生为主体反馈评价个别提问,集体交流学生完成质量较好教学活动2*******活动目标尝试仿写儿童诗解决问题激发兴趣,尝试仿写技术资源实物投影常规资源课文活动概述其实啊,你们自己童年生活也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事,那么,我们能不能模仿这两首诗中其中的一首,记录下你的童年梦想与童年往事当然,如果有些同学有更好的想法的,也尽管写出来,老师会为你而喝彩教与学的策略动笔写作,集体交流反馈评价小组讨论,集体交流,学生完成质量较好••••••评价量规其它参考书备注。