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附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动1:*******结合课件和实物的演示,认识质量单位克g和千克kg建教学设计方案课程《克和千克的认识》课程标准新课程标准提倡要关注学生的生活经验和已有的知识体验,让学生自主探究地学习,通过自主探究学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手教学内容分析本课为人教版二年级下册第100至103页的教学内容本节课要求学生认识两个常用的质量单位克和千克,这是学生对质量单位的初步认识,也是为后面“吨”的教学奠定基础;学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量概念本节课的教材通过呈现学生熟悉的生活场景一一在超市购物,引出质量单位“克”和“千克”,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克二1000克教学目标
1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克g和千克kg初步建立1克和1千克的观念,知道1千克二1000克
2、在建立克和千克的表象基础上,培养学生估测物体质量的意识在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与生活是紧密联系的,在生活中非常有用的学习目标
1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克g和千克kg初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克
2、感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣学情分析在日常生活中,学生虽然直接或间接地接触过质量问题,对表示物体轻重的质量单位也有所了解,但却缺乏对这些单位的具体感知,大部分学生对克和千克的质量概念比较淡薄,况且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能仅靠观察得到,更多的需依靠触觉来感知因此,对于二年级的学生来说,建立克和千克这两个质量概念有一定的挑战教学中要多通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,同时给学生提供测量实际物品的机会,从而有效地帮助学生建立质量概念重点、难点
1、掌握质量单位克、千克
2、掌握克和千克的换算关系1千克=1000克
3、感知1克和1千克物体的质量,估测物体的质量教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1学习新知师与生互动20分钟2练习巩固学习活动环节15分钟3总结和布置作业师生总结,教师布置作业5分钟45••••••立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克解决问题掌握克和千克的关系,正确用克或用千克作单位,学会看用千克作单位的各种称技术资源一体机、多媒体课件常规资源粉笔加黑板活动概述师选好和制作好教学资源,利用教学资源引导学生认识克和千克,并通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等方法认识质量单位克g和千克kg、建立1克和1千克的观念、得出1千克=1000克当学生困惑时,教师适当指导教与学的策略创设条件,引导探究、动手操作、小组合作讨论反馈评价运用“多媒体课件”技术教学,学生觉得有趣,通过多媒体课件里动画图例演示,学生尝试用不同方法理解“1克和1千克”的观念以及“克和千克”的换算关系教学活动2*******活动目标学生能在练习中,进一步掌握课堂知识解决问题课件设计的说一说、圈一圈、比较大小和判断题技术资源多媒体课件常规资源粉笔加黑板活动概述学生自己做题,做后讲评教与学的策略学生自主完成,师生点评反馈评价多媒体的使用,为课堂节省时间,更能检验学生完成习题的情况,学生听讲评也会更清晰评价量规
1、课前准备充足10分;
2、认真看、掂、比、估、称、说20分;
3、会适当使用质量单位克和千克,能建立1克和1千克的观念,知道1千克二1000克(20分)其它参考书
1、《义务教育课程标准实验教科书教师教学用书》
2、《课程标准》备注。