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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《刷子李》教学设计课程标准《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览”.又在阶段目标中明确第二学段要“学习略读,粗知文章大意”,第三学段要“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息”.在新一轮课改中,不同版本的课标实验教材都编排了略读课文,略读能力的培养开始得到重视.教学内容分析《刷子李》是语文人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文本组课文,作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象感受作家笔下的鲜活人物形象,体会作家描写人物的方法,是本组课文的学习重点《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》短文以“刷子李”的高超手艺为话题,从徒弟曹小三的视角出发,通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超本文的语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神本文在写法上有三个显著特点第一,细节描写;第二,正面描写;第三侧面烘托描写为了烘托人物的形象,作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节,吊足了读着的胃口“奇在人物,妙在故事”是人们读了《俗世奇人》一书后的普遍感受既然大家都有这样的普遍感受,我为何不抓住“奇”和“妙、”来组织教学呢?教学目标认识6个生字读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语通过朗读、默读,感受刷子李粉刷技艺高超了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子,明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法学习目标通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子,明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法学情分析五年级学生很容易掌握重点、难点了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子,明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法教与学的媒体选择课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、何世无奇才,达人满人间2
二、书中有奇人,激趣首当先3
三、借“妙”学表达,领会侧面描写
(一)提出问题,悬念启思师刚才我们通过朗读、品悟,已经感悟到刷子李是个奇人,可是这个故事“妙”在何处呢?出示研学问题二这篇文章的主角是刷子李,那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢?请同学们默读课文,用波浪线划出描写曹小三情感变化的句子,用最简洁的语言或词语,画一张情感路线图
(二)师生交流,汇报领悟
1、展示情感路线图半信半Q五体投兔一落千款发怔发傻
2、课文填空一天,我拜刷子李为师对于师傅的那手绝活,我心里一直()今天是我跟师傅出去干活的第一天,我果然看见他穿着一身黑,心想()他每刷完一面墙我就仔细搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现,我想()当他刷完最后一面墙,我在给他点烟时,竟然发现师傅裤子上有一个白点,我心里一惊,想()最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞,我()小组讨论,解决研学问题4
四、拓展阅读,加深认识,揣摩方法
(一)拓展阅读《泥人张》师“奇在人物,妙在故事”这一评价在《俗世奇人》一书中的其它16个故事中是否也有这样感受呢?让我们带着问题阅读《泥人张》(文章略)
1.出示阅读思考
(1)泥人张技艺高超表现在那儿?划出有关句子,写一写自己的体会
(2)冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的?这一篇又用了什么样的写法呢?
(3)找出精彩的语句再读一读,体会一下表达的效果
(二)推荐阅读《俗世奇人》5••••••教学活动详情教学活动1:导入活动目标导入解决问题导入技术资源课件、视频常规资源课件、视频活动概述
1、播放《中国达人秀》的视频,提问导入(这些人有什么特点?)师这些达人都是大千世界中普通人中的奇人(板书奇)教与学的策略视频导入反馈评价学生氛围很好教学活动2初读课文活动目标了解作者、初读课文解决问题生字词和主要内容技术资源课件常规资源课件活动概述
(一)走进作者,了解《俗世奇人》出示课件天津卫是天津的古称,当年,它既是水陆交通要道,也是世人瞩目的开放城市所以,在天津生活的人,“不强活不成,一强就生出各种空前绝后的人物“他们有的现身于上流社会,有的混迹在市井民间,都是“俗世”中人;然而他们又不是普通人,他们所做的事情令人匪夷所思,是“俗世”中的“奇人”这些人物,在作家冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,个个生动有趣,活灵活现)《俗世奇人》是一本小说集,写了17位天津卫的奇人轶事每人一篇,各不相关,共17篇读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物,妙在故事”(板书妙)
(二)引出课题,初读课文
1.师今天,我们就来认识冯骥才爷爷笔下的一位奇人“刷子李”
2、出示研学问题刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺?他“奇”在哪些方面?请同学们自由朗读课文,用横线划出表现刷子李技艺高超的句子
3、汇报出示表现刷子李技艺高超的句子
4、朗读体会细节描写师这些句子实在太美了,读着读着,我们仿佛身临其境来到了刷子李粉刷墙壁的现场为什么冯骥才爷爷能让刷子李的形象跃然纸上呢?他是不是得到了高人指点?(正是通过对刷子李刷墙动作之奇,立下的规矩之奇,刷后的效果之奇的细节描写,让我们看到了一位技艺高超的俗世奇人)教与学的策略自主、合作、探究小组合作解决问题和汇报反馈评价学生参与度很高••••••评价量规其它参考书《人教版语文五年级下册教师用书》等备注也参考了网上的教学资源,根据学生实际情况有删改,添加。