还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动详情课程《卖火柴的小女孩》课程标准课程标准本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合,每一个专题从单元导语到课后思考题,从“口语交际”“习作”到“回顾”,“扩展”,各个部分都力求凸出本单元的学习重点前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、扩展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体精读课文后有练习,从课文自身特点出发结合专题学习重点精心编写,略写课文前后有“连接语”,承上启下,提示学习学习内容和方法体现由精读到略读的迁移训练过程教学内容分析人教版小语教材十二册第四单元十四课《卖火柴的小女孩》是一篇讲读课文结合本单元和课文的训练重点,借助课件,紧扣本单元训练重点阅读时把握主要内容,体会作品中人物的思想感情,关心人物的命运以“享受读书”为主题,以情感为线索,以读为载体,培养孩子们爱读书,读好书的兴趣,交流感受名篇名著给人们带来的共同的精神财富教学目标
1.学会本课9个生字,理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词
2.理解重点句“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去」“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了”学习目标
1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语
2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情
3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果
4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣学情分析对于安徒生童话,学生是不陌生的,尤其对于六年级学生来说,安徒生童话,他们可能会觉得浅近,因此,要准确定位教学目标,找准教学的切入点,给学生••个新的视角,激发他们阅读安徒生童话的兴趣,是学习本课的目的重点、难点.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理.从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情教与学的媒体选择教师准备好的多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谈话导入,引入课题,整体感知,理清脉络,创设情境,唤起对小女孩深切的同情2深入品读,感受女孩的悲惨命运,围绕中心,提出疑问,、感情朗读,体会现实345••••••教学活动1:*******活动目标学习课文,理解孩的悲惨生活以及现实的黑暗解决问题通过课件演示,让学生体会小女孩的悲惨生活技术资源显示多媒体课件,教学设计篱规资源让学生扮演角色,加深对课文的理解活动概述
一、谈话导入
1.同学们,你们的大年夜是怎样过的?(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下,有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴小女孩有着怎样的命运,在这个大年夜发生怎样的故事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜
2.板书课题
二、整体感知,理清脉络
1.自读课文,用自己喜欢的方式将课文读正确,读流利
2.简单地说一说课文讲了一个什么故事(先叙述大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴;接着,小女孩为了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了)
3.按照故事的发展顺序,把课文分成三段
三、创设情境,唤起对小女孩深切的同情
1.下面我们就静下心来,仔细地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界认真听老师读课文的第一部分,然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象
2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,小女孩目前的处境是怎样的,在文中空白处写一写
3.结合具体的语句汇报(非常寒冷;非常饥饿--光着头赤着脚;只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的;蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了;人情冷漠,痛苦孤独一•另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了;谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一分钱;爸爸一定会打她的)
4.找生试着把自己的感受读出来请同学结合自己的感受来评价,并提建议再自由读这部分,感受小女孩的可怜
5.指名配乐朗读(播放《天鹅》)
6.如果你是小女孩,你现在最需要什么?(温暖、食物、疼爱等)可是,她又冷又饿,有家又不敢回,除了旧围裙里的火柴,一无所有教与学的策略全班读课文,个别读,自由读,小组讨论反馈评价学生在本节课中通过经历跌宕起伏的情节,内心一定积蓄了不少的情感,在此基础上教师言简意赅地归纳作者的写作技巧,相信会让学生豁然开朗,课末“女孩之死谁之过?”的思考,也将为下节课的学习推波助澜教学活动2*******活动目标加深学生感受女孩的悲惨命运解决问题多媒体课件显示技术资源多媒体课件显示,角色扮演常规资源收集一些童话作品活动概述
一、深入品读,感受女孩的悲惨命运
1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉
2.以汇报的方式,感受女孩的命运的悲惨
3.选择让你感动的段落,有感情地读给小组同学听
二、围绕中心,提出疑问
1.在别人幸福地欢度新年的时候,女孩却悄无声息地冻死在街头让我们读读课文的最后两部分,提出问题
2.出示谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去
三、感情朗读,体会幸福〃
1.她曾经看到过哪些美丽的东西,使她感到幸福,请同学快速浏览课文的第二部分,画出来
2.学生汇报,教师板书大火炉烤鹅圣诞树奶奶
3.观看表现美丽幻想的动画片,找生朗读,感受女孩虚幻的幸福
4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分,练习朗读,把它的美丽与美好读出来
四、感情朗读,体会现实
1.火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的读下面的句子,说说你读懂了什么
2.交流现实的残酷,女孩命运的悲惨
3.比较句子1啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!2她又擦了一根3她又擦着了一根火柴4她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住
4.配乐有感情地朗读最后两段
五、总结写法与读法
1.在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们是如何走进这个童话世界的
2.课外阅读安徒生的其他童话作品教与学的策略全班读课文,个别读,自由读,小组讨论,表演反馈评价对比的写法,使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;合理的想象,种种的美好〃,实际是那样平常与普通,对女孩来说却可望而不可及;悲剧的结局••••••评价量规学生在这节课中,通过课件以及问题的解决,让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情;详细的刻画,女孩的外貌、衣着和动作,深刻地写出了女孩的可怜;达到了教学目标其它参考书收集有关童话作品阅读,教学参考书,课程标准书备注。