还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案堂中的基本情绪的因素好奇、兴趣、愉快和焦虑(前三种都是正情绪,焦虑是一种负情绪,但是我们知道中等程度的焦虑是有助于提高学习效率的,因为过低的焦虑水平会使孩子们容易分心、容易受到环境中无关因素的干扰;而过高的焦虑又会影响孩子们的注意转移力)我希望自己的课堂可以通过自己充满激情,利用语言感染力的教学风格,根据学生好奇的学习特点、利用教材的教学内容并努力创设宽松、平等、适宜情绪的教学环境“创设愉悦感一诱发新奇感一激发焦虑感一促进成功感”从而使孩子们爱学乐学会学
一、导入新课L猜人物出示林清玄成长的简历,让孩子们猜猜他是谁.介绍作者林清玄.出示课题,就课题质疑(问题梳理)
二、检查预习,初读课文.听老师配乐朗读课文一一注意生字词读音;想一想文章讲了一件什么事?听完课文你最大的感受是什么?.汇报感受.认读生字词(读出词语的色彩、同桌互相提醒难写笔画适当教学难写生字的写法,积累多音字“将”“假”,理解“受益无穷”的穷字的意思)
三、理清课文条理.自由读课文
(1)看看每段主要讲了什么内容?可以在自然段旁简单批注
(2)根据段落大意概括课文主要内容(填空式的提示)
(3)找到文中最能表现作者跟时间赛跑的体会的句子.汇报
(1)概括课文主要内容(填空式的提示)适时板书作者的情绪变化
(2)汇报作者跟时间赛跑的体会的句子
四、学习
1、2自然段.自选形式阅读第
1、2自然段,要求
(1)从这两个自然段你知道了什么?感受到什么?
(2)根据你的理解用恰当的感情读一读.概括段意,练习填空记忆文章内容.理解括号中词语的涵义.同位练习背诵
五、小结过渡外祖母去世了,作者心里的哀痛无法排解,爸爸说“外祖母永远回不来了”,这句话引起了小小年龄的作者怎样的疑问呢?下节课我们继续学习课文,并且解决上课时大家提出还未解决的问题附板书设计
(一)文章脉络板书外祖母去世,“我”无比哀痛和时间赛跑爸爸安慰我,“我”明白道理珍惜时间,就会成功!和时间赛跑,“我”受益无穷
(二)钟面图文板书和时间赛跑悲伤快乐通过课前的猜左右手游戏和《青春舞曲》表演唱,提高了学生的注意力,兴奋了孩子们的思维要求孩子们谈印象最深的一句歌词,使教学的主题直接突显出来但是,三年级阅读课第一课时的完成目标主要是初读课文、理清脉络、学习字词、读通文章,一般还要学习课文的开篇今天的教学虽然基本完成了设定的目标,却由于课前的听歌唱歌环节没有把握好,过于恋战,致使占用了近7分钟的上课时间,也使得后来的教学有的环节只能够是走过场了原来的形近字的比较、词语的积累也只能放弃读带生字词语的句子时对作者的情感的变化的揣摩、对课文起因、经过、结果的梳理也没有落实,使得就课题的质疑没有起到应有的作用课中的初读(老师范读)环节,很好地把学生带入了情境《和时间赛跑》一课的重点难点是理解“时间过去了,就永远不会回来了但,假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”课程《和时间赛跑》教学设计课程标准《语文课程标准》强调拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率本设计力求体现学生学习的主体地位,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,教学内容分析《和时间赛跑》是人教版三年级下册第四单元的课文这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文作者抓住了生活中不经意的时间流逝现象,通过父母对我的启示和自己的切身感受,把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西,从而点明了中心,让人们认识到时间过去了,就永远不会回来了但,假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功
1、学习本课生字新词,指导学生正确书写教学目标
2、有感情地朗读课文,初步了解课文内容
3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思学习目标
1、引导学生自主阅读,教师适时点拨,理解课文内容
2、鼓励欣赏法教师适时点评,以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己
3、自主、合作与探究让学生在探讨与交流合作中发现问题,解决问题学情分析三年级的孩子对时间的流逝还不可能有特别深刻的认识和体会虽然他们学过不少惜时名言,知道不少惜时故事但是毕竟那些对于他们来讲都更多的是说教因此,学习本课,尤其是了解、理解作者的情绪、情感,对于学生还有一定困难的不过,三年级的孩子的好奇心和求知欲是非常强烈的,只要教学环节紧凑,教学活动能够引发他们的兴趣,那么他们应该还是可以积极投入,突破难关的真正理解“时间过去了,就永远不会回来了但,假若你一直和时间赛跑,你就会获得成功”重点、难点
1、让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情
2、让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1初读课文2理清课文条理3学习
1、2自然段4小结教学活动详情教学活动1第一课时活动目标.认识本课10个生字,能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语.有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容解决问题把握文章主要内容技术资源以激情的朗读和情感表达感染学生,引起学生情绪共鸣通过自己的语言描述诱发学生情绪,使学生在不知不觉中将自己置身于他人的情境中,设身处地地去充当他人的角色充分展示教学内容的显性情感因素引导学生深入体验教学内容的情感;利用自己的言语表达教学内容的情感;用表情传递教学内容的情感我力求在语言基本功方面不断提高言语修养水平,真正做到遣词造句传情达意,让给自己的言语表达真挚感人,从而引发学生相应的情绪反应教学媒体的巧妙运用通过各种媒体手段创设情境烘托教学内容的情感气氛(音乐、课件图片、歌曲等等)常规资源为了利用情绪干预策略更好地达成教学目标,我认真分析了课这其中,有两层情绪,一是无奈的、消极悲观的“时间过去了,就永远不会回来了“一是积极乐观、充满希望的“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”为了让孩子们透彻地感受这两种情绪,并且最后能够以积极的乐观的心态对待生活,我力求通过教师的配乐范读感染学生的情绪,这一点达到了预期的效果充满情感的课文朗诵让孩子们深切感受到对时间流逝的感伤以及对跑赢时间时的快乐心情“通过自己的语言描述诱发学生情绪,使学生在不知不觉中将自己置身于作者失去外祖母的情境中,设身处地地去充当作者的角色,从而产生情绪、情感的共鸣”这一设计目的得到了很好地完成教学活动2第二课时活动目标L正确词语.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思解决问题.理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的.认识到时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念,并落实在行动中技术资源教学媒体的巧妙运用通过各种媒体手段创设情境烘托教学内容的情感气氛(音乐、课件图片、歌曲等等)常规资源我希望自己的课堂可以通过自己充满激情,利用语言感染力的教学风格,根据学生好奇的学习特点、利用教材的教学内容并努力创设宽松、平等、适宜情绪的教学环境“创设愉悦感一诱发新奇感一激发焦虑感一促进成功感”从而使孩子们爱学乐学会学活动概述一.复习巩固二细读课文,重点探究一).品读课文,感悟时间流逝的忧伤
(二)自主合作,品尝作者和时间赛跑〃的喜悦
(三).资料辅助,感情升华四)、拓展练笔五).全文总结板书设计13和时间赛跑读懂了品到了永不回来可怕过得飞快着急羸得时间高兴珍惜时间受益无穷教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书《课程标准》《评价标准》《教学参考》备注。