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文本内容:
《哈里罗》教学设计设计者番禺区市桥螺山小学伦燕华
一、教学目标.通过聆听与表演,感受乐曲和歌曲的舞蹈性.能用编创适当的动作合着节拍表演,培养动作的协调性.体验切分节奏
①义X.
②义XX
二、教学重难点.了解特立尼这民族的风格.感受切分节奏
①XX.
②X义X
三、教学方法.在教学过程中,可通过谈话法来导入课题.通过媒体和教师的示范法来教导
四、教学用具多媒体课件、钢琴、卡片、头饰
五、教学时数第一课时
六、教学过程.组织教学:⑴听《假如幸福的话拍拍手吧》步入教室边听音乐边进行律动⑵师生问好师同学们好,我们快乐的音乐课又开始了.节奏练习
(1)师同学们,你们喜欢模仿吗?好,下面请同学们跟着老师一起来模仿,老师读一句,同学们跟住读一句,注意节奏哦!
①咚咚咚
②铛铛铛
③啦啦啦(低声)
④啦啦啦(高声)师同学们模仿得真好,那么下面老师换一种叫声,但同学们注意哦,接下来可能有点难哦!⑵轻声地叫哈哈哈.(学生继续跟着模仿)师嗯,感觉这种叫声太平淡了,换一种试试⑶哈哩哩.
(4)哈哩啰.(重复四次,音调越来越高).导入师同学们真聪明,模仿得真好,为了奖励你们,老师带你们去旅行,好吗?你们喜欢旅行吗?今天让老师做一下导游小姐带你们去一个离我们国家较远的地方参观,好吗?(让学生闭上眼睛数十下,老师摇身一变戴好头饰一一演变特立尼达人)师大家好,很高兴认识你们,我是来自拉丁美洲的特立尼达国家的人我们那里居住的是印第安人,现在主要是黑人和印度人,你们看,这就是我们的族人了(出示课件简单介绍)我们居住在大森林里,你们知道吗?印第安人是非常乐观的,他们经常围成一圈,在那跳舞唱歌,看!这就是我们族人唱歌、跳舞的情况(出示课件,让学生欣赏该民族跳舞、唱歌的情形).学唱歌曲初听音乐师同学们,你们知道吗?我们在唱歌跳舞的过程中创造了许多的民歌,今天我带来了一首具有代表性的特立尼民歌,叫做《哈里啰》(打开音乐让学生聆听第一遍,在听的同时出示歌谱)师同学们听完这首歌之后的感觉是怎么样的呢?生欢快、高兴师好听吗?因为时间的关系,今天我们先学习这首歌的第一段师好,来,我们一起来看看谱子,注意一下谱子上面除了黑色音符节奏外,还有其他颜色的音符节奏吗?你们还记得他们吗?复听师好,下面请同学边听老师的范唱边思考,这首歌里面的“哈里罗”是指什么呢?欣赏完毕师好,哪位同学知道歌曲里面的“哈里罗”是什么意思?(学生积极发表)师同学们的想象能力真丰富,原来歌曲里面的“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹这首歌这么好听,我们一起来学习一下,好吗?学唱⑴师请同学们轻声用“1U”来跟老师一句一句地唱(钢琴伴奏)⑵放慢速度,师生一起用“1U”来唱(钢琴伴奏)⑶按节奏朗读歌词
(4)把歌词加到歌曲里面,跟钢琴唱
4.拓展表现歌曲(让学生自编动作)师唱得真好听,同学们这首歌的节奏很适合跳舞,让我们一起来编创一下动作,不过请同学们想一下,这首歌这么欢快,那么应该适合编创什么的舞蹈呢?例粗犷一点好呢?还是草裙舞的形式好呢?哎,特立尼达民族里面的小朋友有几种的跳法第一种扭屁股,第二种转手腕,第三种全身一起来动,好,请同学们跟旁边的同学讨论一下(放音乐两遍)播放完毕师同学们都编好了吗?好,请几位同学出来表演,示范(编创完之后,请学生围成两圈一起来跟音乐跳)
5、总结(用印第安人的角色来总结)师今天够累了吧!?今天的拉丁美洲之旅将要结束了,旅客们,你们玩得开心吗?生开心师那么你们有什么收获呢?生学到了新节奏,了解了特立尼达民族的生活师恩恩,非常好,我也有很大的收获哦!能够认识你们这群可爱、聪明的小朋友,我真高兴!好,今天的旅行也到此结束了,请同学们一边听音乐一边走出教室,小朋友,再见!。