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附件教学设计方案模版其它
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7.备注教学设计方案课程《声声慢》教学设计课程标准.全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能.注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展.遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程教学内容分析本词是李清照后期的代表作,被后人誉为“千古绝唱”在这首词中,作者的情绪虽然比较低沉,但却显示了她过人的艺术才华词围绕“愁”展开,运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染教学目标
1.了解有关李清照的文学常识,掌握诗词的诵读技巧
2.品味情意真切、富有表现力的语言,体会词作中哀婉凄清的意境,感受抒情主人公寂寞孤凄的心境,提高诗词鉴赏能力
3.通过课堂教学与网络技术的整合,引导学生学会合理、充分使用网络资源,进行自主式、探究式学习,开拓知识面,丰富教学内容学习目标.合作学习,把握词的内容和写作思路,揣摩词中的意象,体会词的意境.探究与活动,引导学生品味赏析诗词的语言,重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析,体会作者在创作中是如何建立语言与情感间的联系的,把握词作中情景交融的艺术特色,提高诗词鉴赏能力学情分析学习者是高中二年级学生,年龄在17岁左右,这时候学生的认知及理解能力已达到一定阶段,有独立思考的能力从入门能力而言,因为是刚接触高中知识,特别是对诗词的深入分析,需要一个接受的过程此时的学生大都激情、好动,学习风格也偏向主动及在积极活泼氛围中学习重点、难点重点鉴赏词的意境美,感悟词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验难点学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验,掌握艺术手法教与学的媒体选择多媒体课件,音、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2诵读感知,读出情感3捕捉意象,品读愁情4作业••••••••••••教学活动详情教学活动1:导入活动目标复习巩固,温故知新解决问题简洁导入,设置情境技术资源多媒体、幻灯片常规资源黑板、粉笔、计算机活动概述借助多媒体,配乐齐诵《醉花阴》教与学的策略《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》是李清照的早期作品同样是写愁,她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思今天我们来学习学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》反馈评价效果佳教学活动2诵读感知,读出情感活动目标放声朗读,读出情感和滋味解决问题放声自由诵读,并思考请用一个字来概括本词所抒发的情感,并找出词作中直接抒情的词句技术资源多媒体、幻灯片常规资源黑板、粉笔、计算机活动概述自由朗读、个性展示教与学的策略以朗诵为起点,通过自由诵读、个读展示等形式,整体感知,熟读文本从自学内容、学法指导、时间限制三个方面设置的自学指导,明确了自学的方向反馈评价效果佳教学活动3捕捉意象,品读愁情活动目标用已知接通未知解决问题为写“愁”情,词人主要选取了哪些意象?你能结合相关意象的其他诗句来说说该意象的内涵吗?技术资源多媒体、幻灯片常规资源黑板、粉笔、计算机活动概述通过明确的学习指导,通过自主学习,引导学生掌握赏析诗词的方法展示阶段,教师适时点拨,引导提升教与学的策略可以采用这样的句式来回答问题我选赏的是“”(词句)中的“(意象),它在古典诗歌中往往代表(意象内涵),如在《》(作品名称)中的““(含有选赏意象的诗句)该意象在本词中的作用是0反馈评价效果佳评价量规
1.师生互评
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[15]陈媛媛.李清照《声声慢》文本解读十年文献综述[J].语文学刊,20150354-
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[16]谢晓芹.浅析许渊冲译《声声慢》之美[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),201307110-
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