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附件教学设计方案模版对知识点进行梳理点的音乐作品等待我们去学习,期待我们相约在下节音乐课中吧教学反思旋律的走向其实代表着一定的强弱变化,一般情况下,旋律往上走,力度渐强;旋律往下走,力度渐弱,现在我们结合这个规律来唱一下这首歌曲,要求大家将强弱变化唱得明显一些强弱变化也和情绪表现有着直接的关系,音越强,情绪越激动;音越弱,情绪越平静学生在老师的引导下很快就能理解感受到强弱变化评价量规其它PPT准备教学设计方案课程《夏日泛舟海上》课程标准本课让学生通过听唱、学唱、听赏、等活动,感受音乐与文学作品在描绘夏日景象上的异曲同工之妙笔,进而增强审美观教学内容分析《夏日泛舟海上》是花城出版音乐义务教育教科书教材五年级下册第四课的课程内容,是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中的片段《女人善变》,重新配词而成的歌曲,歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼,表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情教学目标
1、.激发学生乐观向上,热爱生活的情感
2、用自然流畅舒展的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》,并能准确的表达歌曲的意境
3、准确演唱附点、三连音节奏能够充分表现歌曲的强弱变化学习目标了解音乐与相关文化知识学情分析大部分学生都喜欢听音乐、喜欢唱歌,但也大部分学生听了一些“好听”的音乐,唱了一些“好唱”的歌曲之后却很难明白、理解音乐中存在的音乐艺术魅力,也较难进深地受音乐美的、健康的熏陶甚至有许多学生上了几年的音乐课却还不会完整地唱好一首简单的歌曲,这主要是现在的音乐课注重的是学生的音乐感受能力,却忽略了学生的音乐知识的掌握能力而我这节课特意注重了学生的音乐知识的掌握能力我们老师不一定用教学生有多高超的歌唱技巧,但起码要教会学生掌握如唱简单的谱、歌曲的这种基本音乐知识能力,这样也能更好的培养学生的音乐感受能力重点、难点
1.学唱歌曲,感受歌曲表达的情绪,并用声音表现出歌曲的强弱变化(力度标记号弱P、中弱mp、强f;其他音乐记号等
2.准确掌握附点、三连音节奏教与学的媒体选择酷狗播放器,多媒体课件,图片,PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2知识点学习3歌曲学习4整体回顾5教学活动详情教学活动1导入新课活动目标听赏动画导入,马上引起同学们的注意力解决问题特别应用了提问、引导、启示等方法吸引学生,充分调动学生的学习兴趣技术资源PPT多媒体动画常规资源多媒体,教师引导,讲授活动概述师我们今天这节课就学一首与划船有关的歌一一意大利作曲家威尔第创作的一首3/8拍歌曲《夏日泛舟海上》,我们先来听一遍请同学们仔细听,歌曲描写了一个什么样的场景?又表达了什么样的心情?听赏《夏日泛舟海上》动画师现在,谁来回答我的问题学生自由回答师正像同学们说的,《夏日泛舟海上》描写了人们在海上泛舟的快乐场面,人们的心情非常地愉快现在,我们就来学习这首歌曲教与学的策略对同学们的发言进行引导以及评价反馈评价同学们大多数举手发言,回答很活跃,取得很不错的效果教学活动2知识点学习活动目标准确演唱附点、三连音节奏能认识歌曲的强弱变化,演唱记号解决问题准确掌握附点、三连音节奏技术资源多媒体课件常规资源教师讲解的传统教学法活动概述1这首歌曲表现的是怎样的一种情绪?
2、歌曲是何种节拍的?听出它的强弱关系是怎样的?
(1)歌曲情绪欢快、活泼、热情
(2)歌曲是3/8拍子;三拍子的强弱关系是强弱弱
(3)介绍三拍子的基本打拍子方式及其它常见的方式2请同学们结合乐谱,认一认乐谱中的多种音乐记号这些音乐记号对表现歌曲有什么作用?生有顿音、重音、延长音、三连音等记号这些记号使歌曲富有动感、充满活力,表达了人们喜悦幸福的心情3师总结旋律的走向其实代表着一定的强弱变化,一般情况下,旋律往上走,力度渐强;旋律往下走,力度渐弱,现在我们结合这个规律来唱一下这首歌曲,要求大家将强弱变化唱得明显一些强弱变化也和情绪表现有着直接的关系,音越强,情绪越激动;音越弱情绪越平静反馈评价大部分的同学对节奏掌握的不错教学活动3歌曲学习活动目标能用自然、充满活力的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》,感受歌曲的意境和风格特点解决问题在歌曲中找到音乐演唱记号,强弱规律技术资源多媒体伴奏PPT常规资源音乐活动概述1随伴奏学唱歌曲师现在,我们一边听歌曲伴奏,一边学唱这首歌曲(《夏日泛舟海上》歌曲学习)
2.分析歌曲结构师大家已经简单学唱过这首歌曲,现在我请大家看谱例,总结一下歌曲结构有什么特点?学生自由回答(歌曲分为六句,前四句采用完全重复手法,
一、三句相同,二四句相同),2分句学唱歌曲师我们对歌曲的结构进行了分析,现在我们来分句学唱这首歌曲
(1)学唱第一句,提示学生注意连音和跳音的演唱,并重点学唱附点节奏
(2)学唱第二句,提示学生第二小节没有附点,与第一句进行区分
(3)将第一句和第二句连起来演唱
(4)学唱第
三、四句,注意事项与
一、二句相同
(5)学唱第五句,提示学生节奏的变化师这句中节奏发生了变化,你觉得节奏变化引起了什么不同的情绪反学唱第六句,重点学唱三连音部分师此处使用了三连音的节奏,你能感受到三连音的使用造成了不同的情绪反应吗?它对情绪描写起到什么作用呢?随教师伴奏演唱一遍3进行歌曲力度教学师我们现在已经初步学会了这首歌曲,现在老师为大家演唱一遍,请大家听听老师和大家的演唱有什么区别?师范唱,学生自由回答4小组演唱师现在,请大家分小组用不同的音色或形式组合来演唱这首歌曲,音色和形式组合的方式你们可以共同商讨决定(可男女分句演唱,可独唱和齐唱结合等)教与学的策略聆听、演唱、反馈评价强弱效果,歌曲处理,演唱效果等都很好教学活动4整体回顾活动目标归纳本课的音乐知识解决问题了解音乐与相关文化知识技术资源歌曲伴奏,多媒体课件,PPT常规资源课件,教师讲解传统教学法活动概述师生共同分析歌曲表现手法师我们已经学会了这首歌曲,也知道了这首歌曲表达了什么样的情绪和场景,我想问问大家,这首歌曲是通过哪些音乐手段达到了这样的目的?学生自由回答(3/8节拍的运用为歌曲奠定了欢快的基调,跳音的使用和力度的变化也为歌曲的情绪描写起到了重要作用)课堂小结师夏天是快乐的,夏天是安静的,夏天是火热的,夏天也可以是神奇的,夏天充满了情趣和变化音乐中表现的音乐也是千姿百态的,今天我们不仅学习了一首表现快乐夏天的歌曲,也领略了音乐和文学相结合在一起的魅力,当然,还有很多表现夏天不同特教与学的策略聆听、演唱、演奏、视听反馈评价绝大部分学生对于本节课的歌曲学习,掌握的不错,从分表演可以看出来评价及评定依据A导入新课这一环节,同学们的注意力很集中,引起很活跃的气氛B知识点学习这一环节,我对全班进行了投票,有百分之八十五的同学举手表示掌握C进行小组演唱这一小环节,全班同学都表现的很好,我还让他们进行了小组评价参考书义务教育教科书《音乐走进音乐世界》教学参考书备注。