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文本内容:
《孤独之旅》教学设计教学设计方案课程《孤独之旅》课程标准语文课程标准重点提出,要让学生“关注自己、关注人类”,“倡导探究的学习方式”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观二教学内容分析《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元的一篇略读小说这个单元选编的主要是写少年生活的小说欣赏这些小说,要求结合自己的生活经验,理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说语言,能从中得到人生的启示和艺术的享受《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》课文展示了主人公杜小康在放鸭生活中,战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程小说命名为“孤独之旅”,蕴含深刻意味文中杜小康的人物形象,是在成长过程中丰满起来的而小说中出色的自然环境描写又为人物成长提供了广阔的背景学习这篇课文,既能拓展学生的视野,丰富情感,又能激励学生对比自己的生活形态,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气教学目标在欣赏作品的过程中感悟人生,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气会用自主、合作、探究的学习方式学习课文,养成圈点勾画的习惯,能做到快速阅读,梳理要点学会领悟文章主旨,感受人物形象,揣摩环境描写的作用学习目标
1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语
2、理清故事情节,理解小说内容
3、体会小说中环境描写的作用学情分析九年级学生经过
七、八年级的学习,对小说的要素己经有了相应的了解,阅读小说的基本技巧也有所积累但他们往往被故事情节所吸引,深入分析语言文字背后的信息还比较困难,不能准确寻根求源,透视主题因此我引导学生深入文本,联系生活实际,细致品味语言,深刻体会文章内涵,培养学生的阅读习惯,形成良好的阅读品质重点、难点
1、体验成长的感受
2、理解环境描写的作用教与学的媒体选择
1、多媒体播放朗读录音
2、PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1课前自主学习检查2导入新课,直击“孤独”3快速阅读,整体感知4探究学习,理解“孤独”5拓展升华,感悟生活教学活动详情教学活动1快速阅读,整体感知活动目标扫清障碍,阅读文本,体现语文学科工具性的特征;让学生展开想像的翅膀补充作品的生活画面,真正进入作品的生活场景,与人物同呼吸、共命运,体验人物的喜、怒、哀、乐;训练学生的口头表达能力和独立思考、概括的能力解决问题快速阅读课文,不理解的字词查工具书解决;概括本文的主要内容技术资源用PPT将课文的生字词呈现出来常规资源课本、教学参考资料活动概述在预习的基础上,先学习小组内讨论交流,与此同时,教师巡视,答疑解惑;然后通过小组展示的形式,让学生更好地理解和读准本课的字词及其意思教与学的策略
1、课前学生借助工具书读准字音,理解好字词的意思;概括文章的主要内容
2、学习小组内讨论交流,教师巡视,答疑解惑;
3、通过小组展示的形式,正确读准和理解字词及其文意
4、学会概括内容的方法反馈评价展示准确的小组每人次加2分;答错的小组每人次则倒扣2分教学活动2探究学习,理解“孤独”活动目标让学生进一步熟悉内容,梳理要点,明白杜小康成长的心理历程恐惧一一害怕一一孤独一一不再恐惧一一坚强借此领会主旨,分析人物形象,体验成长的感受,使教学重点一得以解决,让学生感悟到这一趟孤独之旅也正是一趟“成长”之旅培养了学生的朗读能力和品析语言的能力解决问题体验成长的感受;理解环境描写的作用技术资源PPT课件常规资源课本、教学参考资料活动概述
1、内容主旨探究文章的题目“孤独之旅”有何深刻含义?你能概括杜小康成长的心理历程吗?
2、语言探究找出你最喜欢的段落或语句大声朗读,并说说喜欢的理由
3、写作手法探究欣赏景物描写句段,理解环境描写的作用教与学的策略
1、鼓励学生朗读,在读的过程中体味
2、学习小组内讨论交流,并发表意见,教师则答疑解惑反馈评价
1、文字、画面结合,引发学生展开联想和想象,体会杜小康在寂寥环境下的孤独情感,从而探究环境描写的作用,使教学难点得以突破
2、通过分组讨论,让学生联系生活实际,感悟成长,感悟人生,树立积极的人生态度••••••评价量规
1、有关生字词学习的展示,100%的学生都能读准与理解,没有小组因此被扣分
2、对于文章内容的概括,20%的学生还没能正确掌握方法,概括不够简洁
3、对环境的描写作用,还有30%学生未能够很好地掌握
4、100研勺学生都能准确说出文章的主旨,对于“成长”这一话题也有一定的感悟其它参考书课本、教学参考资料备注。