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附件课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称《富饶的西沙群岛》一课技术资源设计课程名称《富饶的西沙群岛》年级三年级学科语文单元章节教材分析这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源,突出其富饶西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”写海岛是围绕“鸟的天下”来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”,进一步表现西沙群岛的富饶可爱最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶本文在写作上的一个特点是首尾相呼应第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶第二个特点是用词准确,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点抓重点词语、结合上下文理解句子的意思,是教学的难点学情分析学生在以往的学习中,学习过这类写景的文章,通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象这些情感的体验,为本课学习奠定了良好的基础学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的,但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色,海里鱼的种类、数量之多,以及其他丰富的海域物产,缺乏感性认识教学时,可借助多媒体激发学生兴趣,引导学生通过不同形式的读,理解课文内容同时经过前面一段时间的学习,多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思,知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法教学目标
(一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读2—6自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方(-)联系上下文理解词句学习目标了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;学习课文里的优美语言,积累好词佳句重点、难点通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶,产生喜爱西沙群岛的思想感情有感情地朗读课文所用软硬件平台软件硬件信息化教学资源类型演示文稿版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备多媒体课件、多媒体、校园网校园网(所运用到技术资源以及其使用策略)(与传统教学环节有哪些不同,哪些地方得到了优化)课堂导入出示中国地图在我国的南海上,有四大群岛,西沙群岛就是其中之一,它在海南岛南面330公里那里有银白色的沙滩葱绿的树木,有丰富的水产和矿产,是个风景如画、物产丰富的地方,它的地理位置非常重要,是我国南面的一扇大门,是海防前哨今天,就让我们坐着旅游快车,随着作者一起去游览见识一下西沙群岛的风光和物产观察地图让学生从地图中找出西沙群岛学生当导游简单介绍西沙群岛所在的地理位置观察地图,让学生从地图中找出西沙群岛学生当导游简单介绍西沙群岛所在的地理位置,形象直观课堂讲授
1、首先,我们先来确定一下,我们的游览路线,小作者准备带我们参观哪几个地方?请同学们快速地浏览第2—6自然段,边读边按顺序划出我们要游览的地方(海水海底海滩一一海岛)
2、学习第二自然段(实物投影一一海边图像)现在我们的车来到了海边,我们先到海边观赏,看看这一带的海水是怎样的,有什么特色全班读读第2自然段
(1)西沙群岛一带的海水有哪些颜色,可用课文里哪个词来概括(五光十色,瑰丽无比)
(2)海水真美啊!你能读读表现出来吗?听了你们朗读,我感到海水的颜色真多可是,海水仅仅以导游员的方式讲解学生边读边按顺序提出作者游览的地方多媒体课件出示,激发学生主动参与认清颜色,积累好词佳句多媒体课件出示,激发学生主动参与,更能感受到海的美课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色,海里鱼的种类、数量之多,以及其他丰富的海域物产,缺乏感性认识教学时,可借助多媒体激发学生兴趣,激发学生主动参与引导学生通过不同形学生在以往的学习中,学习过这类写景的文章,通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象这些情感的体验,为本课学习奠定了良好的基是颜色多吗?课文用式的读,础学生了哪个词来概括这一理解课文带海水特色利用查内容对于学习
(3)五光十色是什么意思?(与五颜六色字典,联系上I」i-T这类文章比较)仅仅颜色多就叫五光十色吗?(查下文,理解其的兴趣还字典,光有光泽、光亮、鲜艳、明亮)
(4)西沙群岛海水不仅色彩缤纷,而且鲜艳明亮你能读出它的美吗?意思是较高的,但是课文中描写的西沙指名读(读出点配乐朗读,味道了,海水的颜色群岛一带开始有光泽,明亮起开展想来了)象海水五光男生、女生读(真美,美极了)十色,海全班读这么美的海水,边读边里鱼的种你们愿意不愿意再感想,类、数量受一下(自愿读)用心感之多,以
(5)西沙群岛一带的受海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十及其他丰分艳丽,为什么西沙群岛的海水会如此美富的海域妙神奇,在同一海面物产,缺上,为什么会出现不同的色彩?乏感性认
(6)(出示图片)简笔画识教学全班读文字同桌间时,可借说明交流,结合现助多媒体
(7)由此可见,水的实生活中说颜色与水的深浅有关明水的颜色激发学生系,这种现象你在现与水的深浅实生活中见过吗?有关兴趣,引游泳池里浅水池的水是淡蓝色,深水池的水是深蓝色,说明水的颜色与水的深浅有关系当然,小组讨导学生通过不同形式的读,这其中还包括其它原论,了解海水因,比如海里生物颜五光十色的理解课文色的映照,水的折射问题等等同学们有原因内容同兴趣的话,可查阅有关自然常识的书籍找到了,告诉我,好时经过前吗?
(8)小组学习再读课文看一看这段有几句话?每一句都写了什么?第一动脑思考,用因果句式同桌互相交流,扩展练习面一段时间的学习,多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思,知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法学生技能训练与指导现在我们的车来到了海边,我们先到海边观赏,看看这一带的海水是怎样的,有什么特色全班读读第2自然段(I)西沙群岛•带的海水有哪些颜色,可用课文里哪个词来概括(五光十色,瑰丽无比)
(2)海水真美啊!你能读读表现出来吗?听了你们朗读,我感到海水的颜色真多可是,海水仅仅是颜色多吗?课文用了哪个词来概括这一带海水特色
(3)五光十色是什么意思?(与五颜六色比较)仅仅颜色多就叫五光十色吗?(查字典,光有光泽、光亮、鲜艳、明亮)回忆学习方法,读懂一段话实践的操作,感受海底的景象带着喜爱之情,用心地读读课文,找出你喜欢的句子并划划多媒体课件出示,激发学生主动参与,更能感受到海的美4西沙群岛海水不仅色彩缤纷,而且鲜艳明亮你能读出它的美吗?指名读读出点味道了,海水的颜色开始有光泽,明亮起来了男生、女生读真美,美极了全班读这么美的海水,你们愿意不愿意再感受一下自愿读5西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,为什么西沙群岛的海水会如此美妙神奇,在同一海面上,为什么会出现不同的色彩?6出示图片简笔画全班读文字说明7由此可见,水的颜色与水的深浅有关系,这种现象你在现实生活中见过吗?游泳池里浅水池的水是淡蓝色,深水池的水是深蓝色,说明水的颜色与水的深浅有关系当然,这其中还包括其它原因,比如海里生物颜色的映照,水的折射问题等等同学们有兴趣的话,可查阅有关自然常识的书籍找到了,告诉我,好吗?8小组学习再读课文看一看这段有几句话?每一句都写了什么?第一A因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以B西沙群岛一带的以小组学习的形式展开,各抒己见,参与发言运用对比的方法,开拓学生视野,加深印象,有所感悟同桌议论,全体参与集思广益让学生动笔划出作者怎样具体描写鱼的样子配乐朗读,开展想象海水五光十色,是因为O
(10)小结学法刚才我们是怎样学习第二自然段的?学习方法读懂一段话的方法读一读划一划有几句话想一健句意怎1样写
3、学习第
三、四的自然段西沙群岛一带的海水真是美不胜收,现在让我们来参加一个潜水活动,—起潜到海底去看看海底又是怎样一番景象好,穿上潜水衣,背上氧气筒,戴上潜水镜,闭上眼睛,深呼吸,
一、
二、三,好睁开眼看(图片)在海底看到什么?这几种物产在我们的旅游资料里详细介绍了,请看第三自然段
(1)这一段有几句?(三句)自由的读课文,找出你最喜欢的句子划一划
(2)在小组里读一读你喜欢的句子,并说说你喜欢的理由师生互动,畅所欲言,谈旅游的收获总结与复习总结今天的旅游收获(根据板书)今天我们旅游快车随着作者来到美丽富饶的西沙群岛游览在海边,我们看到海水五光十色,色彩美丽我们又潜入海底,透过潜水镜,我们进一步探索海的秘密海底有珊瑚、海参、大龙虾,还有各式各样的鱼、水产非常丰富,让我们再来重温,回忆一下,读课文第2-4自然段可惜快乐的时间总是过得飞快转眼间,我们旅游的时间到了,听说,我们下一站要游览的海滩上有许多美丽的贝壳,有趣的海龟,海岛上还有许多海岛呢?大家想不想去游览?请同学们今晚做好旅游资料准备,并且要休息好,明天以充沛的精力,再踏上新的旅途,好吗!教学评价学生在以往的学习中,学习过这类写景的文章,通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象这些情感的体验,为本课学习奠定了良好的基础学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的,但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色,海里鱼的种类、数量之多,以及其他丰富的海域物产,缺乏感性认识教学时,可借助多媒体激发学生兴趣,引导学生通过不同形式的读,理解课文内容同时经过前面一段时间的学习,多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思,知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。