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文本内容:
附件教学设计方案模版卫士,专门吃蚊子、苍蝇这些害虫,我们要不要保护他,和他做朋友2学青蛙
①学青蛙叫师小青蛙住在美丽的小池塘里,他还是位小歌手,因为他很喜欢唱歌,叫声特别响亮,谁会学一学小青蛙叫啊?(借助手势启发学生声音明亮有弹性、向上滑)
②学青蛙跳师小青蛙喜欢一边叫一边跳,请同学们跟老师学一学“跳跳呱呱”3学习节奏⑴小青蛙找到了回家的路,他们很高兴,一边跳一边唱就回家了师演示小青蛙找家的过程Xx|xx|xX|XX|XXXIXXX|XXXIXXX11跳跳,呱呱,跳跳,呱呱跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱
(2)比较并选择青蛙找家时唱的正确节奏,复习X和XX最后一边拍手一边念出这一段的节奏啊?
(4)歌表演
①集体歌表演师同学们唱的歌真好听,老师现在想请所有的同学都做小青蛙来表演好吗?谁唱得好啊,老师就请他带上头饰来表演小青蛙
②请同学带上头饰,上台表演
③请一部分同学用打击乐伴奏,一部分同学做歌表演6编创歌曲
(1)师小青蛙们开心的歌声也引来了森林里的一些小动物你们看都来了谁啊?(出示动物头饰,有小鸭、小狗、小猫)⑵分组编创师小鸭子游来了,小狗也跑来了,他们说小朋友们唱的小青蛙的歌那么好听,也请你们给我编一首回家的歌吧,谁编的好,我就和他交朋友这样吧,我们同学们四个人一组,编一编,哪一组同学编好了,就派一个小代表出来表演
(3)学生分组编创,教师巡回指导
(4)请各小组以各种形式表演、汇报强调学生的节奏感积极调动学生参与的积极性反馈评价开发学生的创造力和想象力方面还要多采用一些启发的方法教学设计方案课程《小青蛙找家》课程标准让孩子们通过学习这首歌曲感受小青蛙的音乐形象和鲜明的节奏体验音乐带来的快乐,仿佛变成一只快乐的小青蛙在边唱边跳中陶冶情操教学内容分析《小青蛙找家》选自人音版教材是一首通俗简练,富有儿童情趣的歌曲由4个乐句构成,一段体,2/4拍歌曲的旋律活泼欢快,描写了小青蛙蹦蹦跳跳找回家的情景塑造了一个天真可爱的动物形象教学目标
1、学生能够有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》,并积极参加游戏
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识学习目标用快乐的情绪来演唱歌曲,体会青蛙的动物形象学情分析一年级学生以形象思维为主、活泼好动、模仿力强适合用简短的歌曲和简单的旋,结合动物形象,加强对歌曲的理解和感受在教学中采用歌、图片、对话、情境等生动有趣的教学手法激发学生的学习兴趣,在寓教于乐中完成教学重点、难点学唱歌曲并进行游戏和创编活动教与学的媒体选择多媒体教学平台、录音机、打击乐器、图片、动物头饰课程实施类型7偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1组织教学听音乐进教室,师生问好2复习歌曲《动物说话》3新课程的导入猜谜语,讲故事、讲解青蛙相关的知识4学习歌曲节奏5学唱歌曲6创编动作进行歌曲表演・・・・・・教学活动详情教学活动1认识青蛙学习青蛙的声音活动目标了解青鼓的叫声、模仿青蛙的声音和动律解决问题掌握青蛙叫声的节奏技术资源多媒体课件,头饰,提高学生的学习兴趣常规资源(信息化教学资源以外的传统教学资源)活动概述主要是对学生进行节奏的训练教与学的策略1认识青蛙
①师我们认识了那么多的小动物朋友,今天我们课堂上也来了一位小客人,他呀,头上长着两只圆圆的突出的大眼睛,一张又宽又大的嘴巴,穿着绿色的衣服,肚皮却是白白的,你们知道他是谁吗?(青蛙)
②介绍青蛙提问你们知道青蛙都有那些本领吗?总结它呀不仅是个运动健将,可以跳得又高又远,还是农田的小反馈评价学生很喜欢小青蛙,充满了对这首歌曲学习的兴趣学习节奏时需要反复练习,才能掌握节奏的规律在这个环节学生反应兴奋,所以控制课堂纪律时还要注意方法
4、教学活动2学唱整首歌曲活动目标有感情的完成歌曲的表演唱解决问题结合旋律和歌词编创表演技术资源多媒体课件、视频、常规资源活动概述分段进行歌曲的学习教与学的策略
(1)学歌词,听范唱师小青蛙回到了家,心里很高兴,想把今天和另外几个小青蛙的经历编成歌唱一唱,我们来和他们一起编歌好吗?
①编创歌词
②读歌词(要求有节奏的、有表情的)
③教师范唱师现在我们把歌词配上曲调就变成了好听的歌了,请同学们听老师唱一唱
(3)教唱歌曲
①听录音学唱师小青蛙们也学会了,我们一起来听听,好吗?(听第二遍时,请同学们跟着音乐轻声哼唱)
②歌曲的处理提问我们应该用什么样的声音去唱这首歌才更像小青蛙啊?(轻快、富有弹性的声音)第一句和第二句小青蛙找不到家,我们应该用怎样的情感去演唱啊?(着急)最后找到了家,我们又该怎么样去唱啊?(高兴)
③多种方式练唱歌曲(师生对唱、小组对唱)评价量规其它参考书《新课标》、《教参》备注。