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附件教学设计方案模版.作家简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》o作者范仲淹989-1052字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受深刻26岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建议在泰州修捍海堰宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事曾提出十条改革措施,包括限制以“思荫”为官,选用干练的人员、严格执行政令导项,又主张兴修水利因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥号文正,世称“范文正公”他以六十四岁的人生,矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化有《范文正公集》传世.背景资料《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》滕子京与范仲淹同年举进士,因才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守范仲淹熟知他的思想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,而范仲淹自己也在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇.岳阳楼岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名鹊起
三、合作探究一研读第1段教师范读课文,从情感上抓住学生.对照书下注释,理解重要的词句词越明年、谪、守、增、制、属、作文句子滕子京谪守巴陵郡政通人和,百废具兴增其I口制,刻唐贤今人诗赋于其上.思考与讨论
(1)第一自然段交代了什么内容?明确交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由
(2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境可见滕被谪以后心情不会太好,作者开篇直指,有何用意?滕子京虽被贬岳州,却积极从政,政绩斐然“政通人和,百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意,一心寄情与民的高尚情怀,也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”同时,作者自己在庆历五年也遭贬谪,也是为了自勉勉人
(二)教读第2段先指定学生朗读朗读,然后学生合作解决重要的词句.要着重理解的词句词夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎句子予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖朝晖夕阴,气象万千此则岳阳楼之大观也览物之情,得无异乎?.思考与讨论这一段写“岳阳楼之大观”,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大
(1)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确(衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千)重点句子的赏析如“衔远山”洞庭湖中有许多小山,用“衔”字形象地写出湖与山的关系“吞长江”长江流经洞庭湖,用“吞”字,不仅形象地写出湖与江的关系,略.学生齐读第3段.讲析第
3、指明同学朗读第3段课文,讨论解决重要的字词及句子翻译.学生齐读第3段4段重要的词语霭雨、霏霏、开、排、橘、根、;薄、冥冥、景、
一、集、芷、汀、而或、重要的句子登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣沙鸥翔集,锦鳞游泳登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣浮光跃金,静影沉璧
四、合作探究
(1)以上两段合在一起是文章的第三部分,讨论这一部分写了什么内容?和上文有什么联系?这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情这段内容紧扣上段概述的洞庭湖“朝晖夕阴,气象万千”和“览物之情,得无异乎”的意思来写先写了霭雨霏霏中洞庭湖上萧条凄凉的景象,很自然地引出了迁客骚人远岗京都,怀念故土的失意、忧虑、悲苦的情感表现了迁客骚人“物悲则己悲”的思想感情,照应上文“异”字的一个方面其次,描写洞庭湖春和景明时的明媚景象,很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情这一段主要表现迁客骚人“物喜则己喜”的思想感情,是照应上文“异”字的又一方面
(2).作者写迁客骚人们或悲或喜的情感有什么作用呢?带着这个问题,我们来学习文章的第五段
五、教读第5段学生齐声朗读课文,掌握重要的词句及翻译
1.要重点理解的词句词尝、求、古仁人、心、或、、为、以、是、进、退、然则、先、后、微句子予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐不以物喜,不以己悲居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君这一段是学习的难点所在,教读应着重帮助学生理清文章的思路
2、本文前四段交代了重修岳阳楼的概况,记了登搂所见的不同的“景”以及由景而产生的不同的“情”作为一篇“记”,写了这些也就够了,但作者的本意却不在写景抒情,而在于由此引出一番振聋发骚的议论来本段以“嗟夫”提起下文,笔锋突转,提出了一个“古仁人之心”来,并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的请想一想作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?明确(迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的变化而发生变化;他们以物喜,以己悲”而古仁人则“不以物喜,不以己悲”)
3、这样看来,古仁人的悲喜感情跟外物没有关系,跟个人遭遇也没有关系那么跟什么有关系呢?他们“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,不是忧“民”,便是忧“君”一一,怕皇帝做出害民的事情来;他们“进亦忧,退亦忧”,可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系他们是为民生疾苦而忧心忡忡
4、古仁人有没有快乐的时候呢?在天下人感到快乐后古仁人才会快乐可见他们的忧乐完全是随天下人的忧乐而转移的这就是作者所认为的“古仁人之心”
5、这种“古仁人”是作者心目中的理想人物,作者以天下为己任,常说“土当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也”他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会,表明自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负同时也包含着对滕子京的勉慰最后一句以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄
六、文章主旨本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,也表示了对好友滕子京的慰勉之意总结今天学完了范仲淹的《岳阳楼记》,我们知道封建士大夫们尚且具有教学设计方案课程《岳阳楼记》课程标准讲读课文,2课时完成教学内容分析人教版《岳阳楼记》体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法教学目标
1.通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思
2.结合全文内容提炼出全文的中心,理解古代仁人志士”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的志向
3.自主判断本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式并通过小组合作分析它们之间的联系
4.通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言学习目标
1、整体把握文意,理清行文思路
2、了解写作背景,理解作者的思想感情
3、初步学习品味、鉴赏课文学情分析大部分同学都能做到在背诵的基础上翻译全文,并能掌握主题归纳重点、难点分析古代仁人志士”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,并激励学生树立远大的理想品味语言的音律协和之美理解本文写景之“妙”和材料处理的精当教与学的媒体选择播放多媒体朗读课文,PPT展示课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、导入新课2
二、作家作品简介3
三、合作探究4四.学习第一段5五.学习第二段6
六、学习第
3.4段7
七、学习第5段教学活动详情教学活动1第一课时活动目标
1、整体把握文意,理清行文思路
2、了解写作背景,理解作者的思想感情解决问题帮助学习翻译课文疏通文意技术资源(PPT展示)常规资源(语文参考教案)活动概述
一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身,大则兼济天下”当作自己的人生信条他们为官时积极从政,力主改革,为官一方,造福百姓被贬时,则寄情山水,独善其身苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表特别是范仲淹“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负成为天下人的楷模今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》
二、作家作品简介而且“吞”字声音宽舒洪亮,读来气势磅礴“衔”、“吞”字连用,化静为动,使描写的景物富于动态和活力,“浩浩汤汤”字音响亮,叠字加强气势,形容水大流急,既绘声、又绘形“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快此外如“横无际涯”的“横”,显得境界开阔而有气魄,从这些例子可以看出作者炼字的功力
(2)这一节的写景在全文起什么作用?“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写,引出“迁客骚人,多会于此”,由此提出“览物之情,得无异乎”的问题,自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫大声朗读这两段,在熟练的基础上背诵
四、总结重修岳阳楼的背景政通人和,百废具兴教与学的策先让学生自主学习,然后再归纳总结反馈评价(都能对主题进行归纳作业完成良好)教学活动2第二课时活动目标重要的字词及句子翻译解决问题重点解决一词多义的用法技术资源(PPT展示)常规资源语文参考教案活动概述第二课时
一、导入新课岳阳楼的景致宏大而又气象万千它的早晚景致有什么不同?迁客骚人的览物之情又有何不同呢?今天我们继续学习范仲淹的《岳阳楼记》
二、复习旧知
1、重点词句翻译
2、检查
1、2两段的背诵
三、讲读第
3、4段
1.指明同学朗读第3段课文,讨论解决重要的字词及句子翻译“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,作为新时代的我们,更应该胸怀天下,以天下事为己任,努力成才,勇担责任,为国家的富强作出贡献
七、作业设计
1、继续背诵课文,要会默写
2、完成《学业评价作业》本课研讨与练习教与学的策略学生小组讨论,然后通过小组展示答案反馈评价很好,同学们具有很强的合作能力••••••评价量规学生能做到正确归纳主题内容,掌握通假字、古今异义、一词多义、词类用的用法及写作特色的运用其它参考书新人教版八年级语文(下册)及教师教学用书备注。