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附件教学设计方案模版教学设计方案程中,获得言语智慧的滋养,享受学习语文所带来的愉悦教学活动步骤课程《巨人的花园》课程标准认识8个生字,会写10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;懂得快乐要和大家分享的道理教学内容分析《巨人的花园》是人教版小学语文义务课程标准实验教材四年级上册第三组里的一篇讲读课文《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人有一个美丽的花园,由于他的自私,狭隘,把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外,可是,春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人,花园里只留下冬天和荒凉,后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐教学目标
1、学习本课生字,结合语境理解词语的意思
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐学习目标
1、读通读准课文,知道巨人的花园讲的是一个什么故事
2、用抓重点词的方法概括文章主要内容
3、理解洋溢、允许、喧闹、破损等词语的意思,理解重点句的含义
4、感情朗读巨人醒悟后语句,感受语句揭示的寓意学情分析本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理文中有许多处进行了对比,如,花园情景的对比,巨人态度和感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来针对教材特点,我以“变”为中心,辐射全文,围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学在设计教案时,我把朗读作为体验文本的手段和归宿整个教学设计通过不同层面、多种形式的读,引领学生走进文本,探究文本的意缢,体悟文本的情愫,感受文本的美妙,让学生在反复触摸文本语言的过重点、难点重点想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1课堂导入
1、揭示课题,齐读课题
2、学生说说自己喜欢的一些童话故事,故事说明的道理3分钟2初读感知
1、检查预习情况
1、生字词认读洋溢、允许、喧闹、破损、增添、训斥、脸颊、拆除、凝视、斥责、隆冬、覆盖、冷酷、围墙、偷快、鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开
2、自由朗读课文,注意读准这些字词,并思考你觉得故事中的这个花园怎么样?为什么?6分钟3品读感悟一花园变化前后内容的对比读
1、具体说说花园的神奇变化
2、学生自由交流
3、根据提示,规范说话当巨人外出,孩子们玩耍时,花园;而当巨人回来,禁止孩子们玩耍时,花园却再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时,花园又;而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又
4、随机点拨对比朗读
1、描写花园漂亮的语句,读出花园的美
2、描写花园因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句17分钟
3、描写花园又有了春意的语句
4、描写花园又变成了冬天的语句
5、师引这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?二冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读
1、学生各抒己见,说说原因
2、点拨,梳理花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同
3、随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同
4、巨人的性格
1、当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎么样的?认真读课文,划出有关语句
2、交流,点拨态度生气相关语句“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
①、理解“四处逃散”,想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面
②、读好这句话的语气,正确把握巨人的生气程度“好容易才盼来春天,你们又来胡闹滚出去!”
①、理解“纷纷逃窜”,想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面
②、正确把握此时巨人的生气程度“喂!你赶快滚出去!”理解“叱责”,想象此时此刻的巨人发怒的情景
3、根据自己的理解,有感情朗读这充分体现巨人性格的语句
4、你觉得巨人是一个怎样的人?
5、小结过渡这样的性格就像一年四季中的冬天那么孩子们呢?是怎样的?
5、孩子们的性格
1、结合课文,学着上述学法,找找,读读,品品,悟悟
2、交流,畅谈看法
3、引导梳理孩子们有着春天般美好的性格,会给人带来温暖结合文中语句朗读
4、随机理解重点句小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人想象补白小男孩会对巨人说些什么?
三、巨人醒悟前后的言行对比读
1、再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情
2、找读描写巨人醒悟后言行的语句重点句巨人说“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!”谈谈自己对这句话的理解
3、梳理揭示寓意不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐4写字练习
1、观察电脑范写生字
2、田字格各写2个
3、欣赏作品10分钟5总结与复习.读文,让我们再次感受巨人花园发生变化的整个过程.学生凭借文本和课外资料,吸收、内化语言文字进行创造性的表达,激活了思维,积累了语言4分钟••••••教学活动详情教学活动1:品读课文,理解内容活动目标理解巨人的花园为什么会有这么神奇的变化,为什么快乐要和大家一起分享了,才会真正快乐.解决问题抓住课文中的重点语句细读品味,理解花园变化的原因,懂得童话故事的寓意技术资源多媒体网络教室,制作网络课件提高学生了的注意力,这样也节省了管理课堂的时间,教的知识当然也多了,学生记得也牢了知识更加的系统,整齐常规资源多媒体课件、卡片等活动概述体会感情,加强朗读通过对重点语句的理解,训练学生的朗读能力教与学的策略探究式教学模式主要教学策略运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略反馈评价在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动,给学生提供了自主、合作、探究学习的机会,收到了较好的教学效果教学活动2想象说话,拓展思维活动目标加深学生对课文内容的理解解决问题懂得要善于动脑克服困难技术资源欣赏花园变化的图片,激发学生的想象,练习说话常规资源多媒体课件活动概述
1、欣赏花园变化的图片,直观感受花园的情景,体会没跑的小男孩此时此刻的心情
2.拓展想象,练习说话想象自己就是那个没跑的小男孩,你会对巨人说些什么呢?教与学的策略利用图片的直观效果,既可以提高学生的学习兴趣,又可以加深学生对课文内容的理解教学中要让学生开动脑筋,大胆想象,寻找更多解决问题的方法,发展学生的思维能力反馈评价通过想象说话加深了学生对课文的理解••••••评价量规知识与能力
1、认识8个生字,会写1个生字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文;
3、懂得快乐要和大家分享的道理其它参考书《现代汉语词典》备注。