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《幸福拍手歌》教学设计方案教学设计方案课程小学一年级音乐下册(人教版)--《幸福拍手歌》课程标准通过歌曲《幸福拍手歌》的学习,让学生在歌唱的实践中不断强化音高观念,懂得力度记号的运用,从而不断提高学生的音乐素养教学内容分析学生通过对四分音符一八分音符一附点八分音符的复习及学习,由易到难的逐步推进,理解带附点的八分音符正确的节奏感觉,并能够准确地念出节奏教学目标
1.通过游戏的方式掌握附点节奏,能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用
2.体会歌曲欢快的情绪,能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》
3.能随歌曲自由律动,学习创编歌词学习目标能用歌声表达歌曲的音乐形象学情分析小学二年级的学生性格开朗活泼对新鲜事物更是抱有极大兴趣和积极性,音乐课堂本身具有的趣味性也能促使学生在音乐课中充分投入和参与为了让学生有创造的机会,课本中只出示第一段歌词,其余的歌词让学生自己来编,但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标,可供师生们参考除此之外,还可以选用其他的动作重点、难点.体会歌曲欢快的情绪,轻快地演唱《幸福拍手歌》.随歌曲自由律动,学习创编歌词.掌握附点节奏,会读、会运用.唱好歌曲的弱起节奏教与学的媒体选择钢琴、多媒体课件系统、.课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1组织教学、导入新课2节奏训练3学唱歌曲《幸福拍手歌》4用律动动作表演歌曲、创编歌词5课堂小结教学活动详情教学活动1:组织教学、导入新课活动目标组织学生进入课堂学习,为课堂学习热身,做准备解决问题调整学生心态,投入到课堂学习中,集中精神和注意力技术资源电脑,网络,多媒体系统,投影,通过多种资源手段,从视觉、听觉等不同感官感受,提高学生的兴趣度常规资源钢琴,黑板活动概述师同学们,今天这节音乐课老师想和大家一起探讨问下什么是幸福的?你们能告诉我吗?(学生答)师在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?(学生自由说)师同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?(学生答)师下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?(肢体)教与学的策略创设情境法、兴趣引入法、视觉图像法、谈话法、反馈评价在课前的导入和组织教学,可以让学生展开想象,激发兴趣教学活动2学习歌曲《幸福拍手歌》活动目标能用歌声表达歌曲的音乐形象解决问题了解音乐要素在歌曲中的作用,掌握力度记号的表现方法技术资源电脑,网络,多媒体系统,投影,通过多种资源手段,从视觉、听觉等不同感官感受,提高学生的兴趣度,为歌曲的学唱铺垫常规资源钢琴、黑板活动概述.播放音乐师我们先来听一听歌曲,问谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手).这此都是用肢体语言来表示的,对吗?.揭示课题“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》.”(板书课题).请同学们看着歌单,听一遍这首歌.要求(可跟着歌曲的节拍随意做做动作)问这首歌的节奏有什么特点?.模仿拍击节奏教师讲解《幸福拍手歌》卫这个节奏型让学生认识.节奏训练
①教师范读,分解读成工X*da—A-da学生模仿
②连读da—daX.Xda-da学生模仿
③加上字读一读X.1拍拍
④连起来读一读X.[X..X..X・[X.XX如果感到幸福你就拍拍手
⑤加上小节线在读一读(突出强弱拍)X.X|X.XX.1X.3X-X|X4/4如果感到幸福你就拍拍手师我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句,现在我们来读一读这首歌曲的节奏
⑥老师按节奏读歌词,并找出节奏相同的乐句重点读一读节奏不相同的第三句在歌唱中这一句也是难点,要让学生读会教与学的策略体验法、音乐表演法反馈评价在唱会歌曲后,学生基本都可以《幸福拍手歌》辽这个节奏型让学生认识表现歌曲,了解这些音乐要素在歌曲中的作用教学活动3学习歌曲演唱《幸福拍手歌》.活动目标巩固复习刚刚学唱的《幸福拍手歌》解决问题查漏补缺,看看是否还有学生没有掌握技术资源电脑,网络,多媒体系统,投影,通过多种资源手段,从视觉、听觉等不同感官感受,加深巩固学生对歌曲的掌握常规资源钢琴、黑板活动概述.欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习(要求学生看谱例,在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍).欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师同学们拍的很好,让我们来听一听,小朋友们是怎样唱这首歌的,同学们觉得他们有什么优点?学生自由回答师同学们说的都很有道理,我还觉得,如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上而不是拍手下面我们就一起来学唱这首歌.学唱歌曲
①放慢速度,学生逐句听琴伴奏进行模唱要求学生不拍手,而用点头的方式(不出声音)表现那两拍节奏教师纠正学生不足如果想要唱好迎这个节奏,就想象自己的声音弹到墙上又弹回来,每一句中间不能换气,句与句之间都要换气
②师生合作,学生演唱,老师在节奏处拍手
③难点歌曲的难点部分在第三乐句,以及第三句和第四乐句衔接处首先让学生将节奏读准确,第三句整句要唱的连贯,不能断开换气,把每个字吐清楚
三、四句之间要快速换气,四句开头一字多音处要唱得连贯圆润
④聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲
⑤边律动边演唱歌曲
4.歌曲处理
①4/4拍的强弱,要突出第一拍的强拍
②整首歌曲共四句,为突出第三句,力度要稍弱处理.师同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别?生第三句师整首歌曲都是非常欢快热烈的,可以边唱边舞,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱?学生自由回答师请按照同学们的处理来进行演唱吧!教与学的策略音乐表演法反馈评价巩固和复习课堂学习的歌曲,有利于下一环节的进行和开展.教学活动4用律动动作表演歌曲、创编歌词活动目标拓展音乐歌曲学习解决问题节奏型配合律动,生动灵活地表演歌曲技术资源电脑,多媒体系统,为律动提供音乐常规资源钢琴、黑板活动概述师歌曲只有一段歌词,老师觉得要是能再多两段就更好了,同学们,你们能帮助老师吗?分小组创编歌词L将学生分成若干个小组,
6、7个人一组较为合适.小组合作进行创编,可以根据书上的动作提示,编出各不相同的一段,组内先试着演唱,边唱边表演教师指导.小组汇报,老师进行评价..各小组间合作,连贯地演唱
四、五段,一组唱的时候,其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作.创编与表演活动学生随音乐伴奏分别表演拍眉、敲鼓、吹喇叭等动作.全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱.教与学的策略音乐表演法、创编法、反馈评价通过利用律动为歌曲伴奏,在同学们掌握歌曲演唱的前提下,使音乐课堂学习进入丰富整合阶段,运用律动动作、以及同学们的歌声,把歌曲生动,形象,完满地表现出来,同时也拓展了同学们的音乐视野,提高学生音乐素养教学活动5课堂小结活动目标总结课堂,升华主题解决问题无技术资源无常规资源无活动概述节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意,一定要掌握好歌曲中的节奏让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧:一拍内的切分,一拍内的附点节奏同学们今天还编了新的歌词希望下一节课的时候能唱给老师听!教与学的策略谈话法、反馈评价无评价量规无其它参考书人民教育出版社小学一年级音乐教科书下册人民教育出版社小学一年级音乐教科书下册备注无。