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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《摇篮曲》歌唱教学课程标准掌握摇篮曲音乐体裁以及特点,认识作曲家勃拉姆斯,并体会歌曲感情教学内容分析本书采用的是人民教育出版社出版的《唱歌》第一册勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,作于1868年它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象曲调优美抒情,语气安详平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面这首歌曲虽为3/4拍,但作曲家巧妙地从第三拍起音,把节奏进行了细致的改变,将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律,使音乐更富于徐缓的叙事语气,而适于语义教学目标
1.领略摇篮曲意境,唤起学生对童年享受母爱的回忆,体验深深母爱、父爱,懂得感恩,感悟艺术真谛
2.通过学习,让学生掌握《摇篮曲》的体裁及音乐特点的知识点,并认识、了解作曲家勃拉姆斯
3.能对作品进行简单的演唱分析学习目标指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野学情分析14幼师1班这个班学生的特点是非常喜欢唱歌,但是对于歌曲的体裁会有所挑剔通过一年多的唱歌专业学习,已经对艺术歌曲渐渐产生学习兴趣,不再像当初一开始接触的时候那么排挤通过本节课的学习,使学生了解多一种音乐体裁,从而使学生对这种歌曲的处理技巧一定的突破重点、难点教学重点掌握摇篮曲音乐体裁以及特点,认识作曲家勃拉姆斯,并体会歌曲感情教学难点能对歌曲进行简单的调式分析教与学的媒体选择电脑,投影仪,音响等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1声乐技能训练一呼吸训练以及发声训练2课程导入3检查前置作业-检查同学有没有完成课前布置查找资料的作业4新课教学5总结教学活动详情教学活动1:检查前置作业活动目标通过上网搜集资料,让学生了解摇篮曲的定义和特点以及摇篮曲的作者解决问题认识摇篮曲音乐体裁并且知道它的特点技术资源通过课外搜集资料,搜集资料可以从电脑和互联网上搜集到相关的资料常规资源百度网,电脑活动概述以小组为单位,让小组成员回答教师提问问题,与同学们分享课前搜集的资料(什么是摇篮曲?摇篮曲的特点是什么?这首摇篮曲的作者是谁?请简单介绍一下)教与学的策通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣,锻炼略学生的应用各种手段查找知识的能力反馈评价学生在学习这个教学活动时表现非常积极,每个学生都非常愿意分享自己的学习成果教学活动2新课教学活动目标让学生学会唱摇篮曲这首歌解决问题倚音的学唱以及附点音符的学习技术资源电脑,投影仪常规资源电脑,投影仪活动概述.教师弹唱《摇篮曲》.教师简单介绍歌曲背景歌曲《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯作于1868年,在勃拉姆斯任汉堡女声合唱团指挥时与维也纳著名歌唱家法柏乐夫人成了好友当法柏乐夫人的次子诞生时,作曲家特为她作了此曲以示庆贺因法柏乐夫人很喜欢鲍曼创作的维也纳风格的圆舞曲,于是作曲家便把该圆舞曲的伴奏部分放在右手,并对旋律加以节奏上的变化,就产生了这首甜蜜的摇篮曲的旋律b.该曲用切分音的伴奏形式表现出母亲拍着孩子安睡的律动,恬静、优美的旋律充满了母亲的慈爱与期望乐曲后半段的两个上行八度跳进,充满了母亲对未来的希望和憧憬.引导同学分析该作品的特点(弱起小节等)普及乐理知识(前倚音和小附点,并作对比).播放中国东北《摇篮曲》,让同学们听完以后比较两首摇篮曲的异同教与学的策略改变以往一句一跟的歌曲教学模式,有利于学生对歌曲的完整体验帮助学生直观理解歌曲意义培养学生分析问题、解决问题的能力反馈评价通过对《摇篮曲》的演唱,体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境,用轻柔的声音演唱好歌曲通过聆听其他类型的《摇篮曲》,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验启发学生充分展开想象,鼓励学生在音乐体验中得到结论评价量规.同学能自我总结本节课的内容.同学能自我练唱歌曲.同学能分析出歌曲中哪些是属于摇篮曲其它参考书声乐〈上册》备注北京师范大学出版社。