还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版其它教学设计方案课程《晏子使楚》课程标准“阅读叙事性作品,了解事情梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、憧憬、向往、同情等感受”教学内容分析人教版五下第三单元第11课讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,凭借自己的机智和能言善辩的口才维护个人和国家的尊严,不辱使命的故事教学目标会写14个生字,会认8个生字能正确读写“侮辱、威风、柑橘、盗贼”等词语正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法学习目标L了解文章的表达顺序,明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的;能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好人物对话中问句的不同语气.从故事中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色,体会晏子维护国家尊严的精神.根据提供的情境,尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境学情分析五年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感,领悟内容教师必须让学生充分地读书,读出声,读出意,读出味,读出情,读出神部分学生对历史上的人物、事件比较感兴趣,也有所了解,所以这个部分学生在课前搜集资料时一定知道从何下手对理解这类课文的方法,他们也能做到心中有数重点、难点
1.通过演课本剧、朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点
2..搜集、积累用得精妙的语言,并学习用得体的语言进行表达教与学的媒PPT、音频体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、演课本剧一整体感知2
二、朗读课文一找出文中的二个小故事
(一)进城门
(二)见楚王
(三)赴酒席3
三、感悟结果一楚王不敢不尊重晏子了教学活动详情教学活动1演课本剧一一整体感知活动目标通过表演课本剧,有力的促进了学生知识、能力和个体人文特征全面、整体发展编演课本剧同时又是一种创造性活动改编是一种创造,表演更是一种创造〃一千个观众就有一千个哈姆莱特“,每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会改编后进入表演,个人的创造性得到充分发挥,围绕剧情的推进和人物性格的表现,动作、表情、对话都能得到个性化的创造解决问题由学生自编自演的课本剧,较好的显示了课文的具体形象,是形象化的教育在语文教学中实施的手段,它具有较强的艺术感染力,能够引起学生的情感共鸣,从中产生强烈的道德情绪的体验技术资源准备相关角色的服装、道具、配乐旁白等常规资源背景音乐活动概述.学生旁白故事背景,接着按照课文的故事情节展开表演.其余学生认真观看表演,并试着概括人物特点教与学的策略营造气氛,演出不同人物的性格特征反馈评价学生课本剧表演很到位,能形象地诠释出每个角色的特点,赢得全班同学及听课老师的一致好评教学活动2朗读课文——找出文中的三个小故事活动目标L了解文章的表达顺序,明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的
2.从故事中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色,体会晏子维护国家尊严的精神解决问题根据提供的情境,尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境技术资源利用ppt了解故事的起因、经过、结果常规资源提出课后练习题引导学生思考活动概述三个小故事,教师提出问题,引导学生体会晏子每次说的话妙在哪里教与学的策略学生自读课文,分析课文,体会晏子精妙的语言艺术反馈评价通过自读、小组合作,学生能迅速分析出晏子的特点教学活动3感悟结果——楚王不敢不尊重晏子了活动目标体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法解决问题设置问题,引导学生读出自己的领悟技术资源音频,引导学生进入情境常规资源问题设置活动概述L教师提出问题“你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说」引导学生进行思考
2.根据情境,尝试用得体的语言化解矛盾或摆脱困境教与学的策略运用音乐营造氛围,提出问题,理解全文评价量规参考书《语文课程标准》2011年版、《中国教师智库》课堂教学设计与案例备注。