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文本内容:
《晏子使楚》教学设计方案《晏子使楚》教学设计方案课程《晏子使楚》课程标准
1、分角色朗读课文
2、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理
3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神教学内容分析《晏子使楚》是人教版五年级下册的一则有趣的历史故事故事通过三个片段进城门(将计就计)一见楚王(顺水推舟)一辩楚王(水土风波)讲述了语言的魅力,晏子的能言善辩语言的教学,应该通过听有感情的朗读的【音频】,然后把握人物的语气、语调,体会人物的形象教学目标
1、分角色朗读课文
2、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理
3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神学习目标能够有感情的朗读课文;能够把握晏子的人物形象学情分析五年级的学生已经对课本和教材有一定的理解和把握重点、难点重点体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神教与学的媒体选择PPT、音频、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1齐读第二则小故事,试着用四字给故事拟个小标题?(顺水推舟)2观看第二则故事的视频并聆听音频,把握语气语调(自信、智慧)3从晏子的话中,你可以体会到什么?4“大伙把袖子举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?(张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)5晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?6在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?7小组讨论交流;全班汇报交流结果8布置作业预习剩下的部分;组织同学演一演这个故事教学活动详情教学活动1:顺水推舟活动目标小组讨论,探究晏子的话妙在哪里?解决问题体会晏子的能言善辩技术资源教学视频,图片常规资源语文教材,即课本活动概述学生带着讨论得出结果之后,师生一起汇报交流结果教与学的策略教问题情境T学生朗读一看视频一>听音频一思考学读中悟一观中悟一听中悟一思考反馈评价这是一节公开课的教案,可能因为各种因素,在讲解课文的时候总觉得不那么的顺畅,但是心里觉得暖暖的因为可能带了他们一年,大家互相都比较了解,学生总能把我想要说的话说出来,能够很好地推进课堂在说明人物形象的时候,没有限制他们找最贴切的词去形容晏子,也没有否定学生思考了许久的答案,珍视学生的发现,能够让他们在愉悦中接受知识,在快乐中学习
(一)生活就是课堂,课堂就是生活应该结合实际生活的一些典型例子来讲解课文,使学生不至于只是空记别人的思想、见解使学生知道,历史故事不是被割裂的历史事实,而能够从古人身上,发现并学以致用自己需要的东西
(二)古今回放,生活是课堂,课堂即表演可以古今再现让几个学生演一演这则小故事,通过视频的感受,加深多课本的理解,把握准确的人物形象,丰富简短的课堂,让有兴趣表演的同学,发现语文课的魅力,更让所有的学生发现语文的魅力,感受中华文化的博大精深
(三)利用现代多媒体技术,生动枯燥的课堂历史故事怎么说来,有一定的枯燥性,应该花时间在PPT的制作上,从图片到动画,从音频到视频,多层次多角度的生动课堂,丰富学生的知识评价量规其它参考书备注。