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附件教学设计方案模版教学设计方案学会发现经过入学两个多月的教育,学生们已经掌握了基本的行为学情分析规范他们的求知欲、表现欲很强,课堂气氛活跃课程《比尾巴》课程标准本课标准是学会读写“云”、“公”、“车”三个字认识笔画撇折正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句了解动物尾巴的特点教学内容分析《比尾巴》是小学人教版一年级上册第三单元第10课这篇课文采用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文读起来朗朗上口,极富儿童情趣本课目标是学会写“云”、“公”、“车”三个字认识笔画撇折正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现教学目标
1、复习生字,会写“云”、“公”、“车”三个字认识笔画撇折
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现学习目标学会写“云一公”、“车”三个字了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感培养表达能力,引导孩子学会观察,该班学生活泼开朗,聪明可爱,学生资源较为丰富重点、难点
1、学会写3个生字,会写带撇折的字
2、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1游戏激趣导入充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,5分2精读课文,进一步理解学习朗读问句了解动物尾巴的特点,引导孩子学会观察,学会发现20分3巩固练习,课外延伸自学感悟朗读、表演、多种感官积极参与及理解7分4学习生字在活动过程中,让学生理解生字的音、形、义7分5作业巩固1分••••••教学活动详情教学活动1:游戏激趣导入活动目标激发学生的学习兴趣解决问题通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,使学生很快地进入学习状态技术资源演示文稿,增加学生的认识,激发兴趣常规资源教科书活动概述
1、游戏揭示课题
1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?
2、一1班的小朋友真能干,冯老师想和你们交朋友,你们愿意和冯老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友
3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了游戏“摸尾巴”摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴
2、复习生字
1、过渡刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?
2、读题我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习一一比尾巴
3、激趣看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行
4、复习生字学生智力大闯关指名一一开火车一一齐读教与学的策略启发引导,出示图片,激发学生兴趣反馈评价根据本班学生的实际,结合本课内容的特点,采取最能引起学生激情的方式,学生学习活跃教学活动2精读课文,进一步理解活动目标精读课文,进一步理解解决问题
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句
2、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现技术资源演示文稿常规资源教科书活动概述
1、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?句式参加比尾巴大赛的小动物有o相机贴小动物图片
2、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?句式我喜欢_的尾巴,因为它的尾巴o
3、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!
4、学习问句
(1)、出示问句
(2)、观察句子,它们后面都用了什么符号?
5、小结
6、根据比赛的内容给这些小动物们找找尾巴
7、通过学习课文知道动物尾巴的特点
8、学背课文教与学的策略启发引导,合作探究,朗读反馈评价新课标指出语文教学要重视读,要让学生不断地读、充分地读,在读中促进理解,在读中增加感悟教师要创造读的情境,要采取多种朗读方式,培养学生读的兴趣,要让学生愿意读、乐于读,从而能自主地有感情地朗读教学活动3巩固练习,课外延伸活动目标巩固练习,课外延伸,增加学生的认识解决问题
1、他们的尾巴怎样呢?
2、当当小裁判评一评?
3、还知道哪些小动物尾巴的作用呢?
4、谁的声音最好听?技术资源演示文稿,激发兴趣常规资源教科书活动概述
1、比尾巴大赛这么好玩有趣,其他的小动物也很想参加呢,看有哪些小动物报名了!(贴图片)
2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物,帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴句式大家好,我是—我的尾巴o
3、谁能象课文里一样,当当小记者问一问,当当小裁判评一评?
4、小朋友们猜一猜,想一想,这些小动物的尾巴有什么作用,你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?
5、这些小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物他们的尾巴却不见了,他们可伤心了,小朋友们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?展示
4、谁的声音最好听?教与学的策略借助活动投影片直观启发,引导学生动眼看,动耳听,动脑想,动口说,动手画,多种感官积极参与及理解反馈评价创设的这些情境能引起学生情感的共鸣,学生通过创设的情境走若文本,与文本之间进行最近距离的对话,学生的兴趣被激发,情感被升华,喜欢小动物的情感在课堂中随处而见,为参加比赛的小动物加加油,给自己喜欢的小动物评评尾巴,为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴因为有了情感的投入,学生在这些活动中参与积极性强、参与面广,课堂氛围轻松而又愉快!效果良好••••••教学活动4学会读写生字活动目标学会读写生字解决问题学会读写“云”、“公”、“车”三个字技术资源演示文稿,常规资源教科书活动概述
1、出示“云,公,车”
2、认识撇折的笔画
3、“公”字的部首是“八”字头
4、老师范写,学生书空
5、学生在书本上练习写字,老师巡视
6、作业背诵课文写生字教与学的策略采用猜谜、游戏、比赛等活动形式进行教学,激发学生的学习兴趣在活动过程中,让学生理解生字的音、形、义反馈评价课堂氛围轻松,效果良好评价量规其它参考书备注。