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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动1:*******
1.通过自学,大体理解诗意;
2.能正确、流利、有感情地朗读、背活动目标诵古诗,并能默写
3.使学生受到热爱家乡的教育
4.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感课程《泊船瓜洲》课程标准.通过自学,大体理解诗意;.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并能默写.使学生受到热爱家乡的教育
4.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感教学内容分析人教版五年级上册第二组的《泊船瓜洲》是(专题月是故乡明)的开篇诗,为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士,途经京口而作,从字面上看,诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山,春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡,整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅,心中涌动着浓浓乡愁,尤其是末句,还带着仕途多险、前途未测的感慨,古诗通篇立意含蓄悠远,蕴涵着浓浓的乡情和仕意教学目标
1.通过以自学为主的方式,能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字,
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会诗人对故乡的思念之情.通过反复诵读,丰富语言积累并能背诵并默写《泊船瓜洲》,.联系诗人背景和自己的积累,推想“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的意思,体会诗句表达的思想感情,.感受到诗人是怎样表达思乡情的,尝试着学习借景抒情的方法,.利用图书馆、网络等信息资源进行资料收集,了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗,逐步扩展知识面和阅读面学习目标.会读、写“间、数、重”等字词.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵这首古诗,默写《泊船瓜洲》.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法,说出诗词的大意,体会作者的思乡之情.通过对这首古诗的学习,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情学情分析重点、难点.透过字面意思,感受蕴涵的思想感情,.体会借景抒情的表达方法教与学的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2预习检测3合作探究4整体升华体会情感5总结全课,背诵古诗••••••教学活动详情解决问题理解与背诵古诗技术资源通过课件展示与视频播放让学生更加直观学习常规资源挂图与生字卡活动概述师生互动教师范读学生诵读教与学的策略借用注释,查阅资料、工具书,质疑问难,自读感悟,朗读涵咏,讨论交流反馈评价生说话训练,教师激情点评教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。