文本内容:
《海燕》【教学评价与反思】.教学环节的层层深入,体现学生学习语文的规律以图片和检查预习导入新课,既激发了学习兴趣,又复习了旧课内容先交流作业,后讨论研究小组展示;先朗读、后分析,符合认知规律,让学生步步提升理解象征手法的运用是本课的难点,教学时练习法的运用恰到好处先让学生用连线题感知课文中象征体的象征意义,化难为易,四两拨千斤再用填空题加深学生的印象最后提高难度,让学生翻译课文中关键句子的象征意义,深入理解课文以本文为例,引导学生旁及本单元前三篇课文《雪》《雷电颂》《日、月》,让学生总结归纳什么是象征和象征的作用,由现象到本质,由感性到理性,有效地学生发展思维能力符合“学语文,不等于学课文”,“教材只不过是个例子”的观点在学生充分理解象征的基础上,进行拓展训练,牛刀小试,让学生从日常生活中的普通事物中发掘其象征意义,做到知识的迁移,学以致用.散文诗离不开朗读和语言品析在“小组合作,演绎精彩”这个教学环节中,重视学生的自主学习和合作学习相结合,让学生积极参与到课堂学习活动中来朗读这一活动始终贯穿整个课堂,开展/多种形式的精彩朗诵有助于学生紧扣文本学习,理解作品的深刻内涵尊重学生的个性,允许学生发挥创造力,和学生平等对话朗读和讲解形式由学生自主决定,规范学生的语言表达和书写质量,多角度、立体化鉴赏海燕的形象和文章的写作技巧让课堂充满竞争和生命活力,充分体现新课标的要求有利于学生形成良好的学习习惯,掌握学习语文的方法和规律,有利于学生语文素养的积淀与发展。