文本内容:
《第七单元课题1燃烧与灭火》评价反思
一、教学评价
二、教学反思这节课,从内容上来说,燃烧是生活中常见的现象,学生日常生活的经验对燃烧不陌生,学生掌握本节课内容难度不大,这节课,从一段火灾的视频引入课题,再结合课本中几幅有关燃烧的图画引导学生辩证的看待燃烧,这里体现灌输给学生辩证看待事物的情感态度价值观是一个比较成功的地方接着通过一些生活经验让学生知道哪些物质可燃,那些物质不可燃,这里受到学生现有知识的限制没有很好归纳出可燃物与不可燃物性质差异的原因,需留待下阶段学习解决活动3是在前面的基础上认识燃烧的条件,我通过准确演示实验,引导学生分析实验,在通过组织学习小组讨论分析对比认识燃烧德三个条件这里学习小组运转效果好,但在语言表达上学要在后面加强活动4在活动3的基础上进一步认识灭火的原理情况与活动上一样,整体效果基本达到教学目的在活动5中通过一些练习染色学生对生活中一些现象的解释以及日常所用的方法的科学依据分析,检测和巩固这节课的内容,选取合适在教学资源选取上,我选取了一段火灾视频和几张课本的图片对课程起到引入和点题的作用,效果很好演示实验操作准确,把燃烧的条件很好地呈现给学生总体来说教学资源的选择对学生的学习有很好的帮助简庆文评价量规评价项目内容细贝IJ分值自我评价课价听评课标对化学课程标准的准确理解和把握,三维教学目标的预设与达成度(5分)55教材准确把握教材的地位、作用和意义,内容讲解科学,创造性的开发和使用教材(5分)55学生学情分析学生学习的起点、目标,从起点到目标之间学生学习的关键点与障碍点的分析和准确把握(1()分)98V程学境教学情境的创设,情境素材的开发、选取和使用(10分)1010学容教内基本要求科学性与教育性,重点、难点明确,难度、密度恰当合理(5分)55发展要求体现学科本质和教育价值(5分)55问题设计基本要求问题指向明确,设计合理,驱动学生学习活动(5分)45发展要求激发学生提问,把提问的第一主动权还给学生遵循学生学习心理与认知规律设计问题,开发性问题与封闭性问题的有效组合使用(5分)54学生活动课堂氛围和谐、民主学生进行小组活动参与度高(10分)55评价教学效果三维目标达成度高评价方式多样化,尊重学生差异评价渗透研究,评价促进发展(10分)44教态自然和蔼,教师仪表端庄,教学语言流畅、精炼、使用普通话讲述科学,逻辑性强语音语调抑扬顿挫,有节奏感表情丰富自然,具有感染力,富有激情和启发性(5分)55学本力教基功书画板书设计合理、主板书和副板书处理得当学案合理有效(5分)55验能实技操作准确、熟练、现象明显,能用化学语言规范描述实验现象并进行解释对于实验中的意外情况能进行科学的处理,有一定的应变能力(5分)55具用钻运恰当运用教具、学具、现代教学技术等手段(5分)55课堂管理课堂管理与应变调控能力(1()分)89附加分教师教学特色(5分)55总分90等级优。