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教学设计方案教学活动步骤评价量规课程《版画一一黑白木刻》课程标准学习目标、学习内容、评价建议教学内容分析人民美术出版社版画是一门技术性活动,教师需要指导学生掌握一些基本的制作方法,为学生提供一个实践、探究的空间教学目标知识与技能引导学生初步认识版画的基本表现语言,以及掌握黑白木刻的基本制作方法过程与方法通过欣赏黑白木刻的作品以及介绍其制作过程,让学生直观感受黑白木刻的魅力情感态度与价值观通过学习感受版画与其他绘画种类的异同,领悟版画的独特表现方式,从而提高学生的艺术欣赏能力学习目标能感受到黑白木刻的魅力学情分析虽然本课面对的是高二学生,但他们的知识面都较窄,绝大部分的学生没有接触过版画或者把初中学习过的知识都忘记了因此,本课需要激发学生积极主动地去学习,提高求知的欲望重点、难点教学重点黑白木刻的艺术特点教学难点黑白木刻的制作方法教与学的媒体选择投影仪、PPT课程实施类型讲授类自主、合作、探究学习类备注序号
11、准备宣纸、笔墨、树叶,并将树叶固定在宣纸的一端,然后请学生将树叶用墨复印出来
2、展示树叶拓印稿,问刚才这位同学在复制树叶这一过程用的是什么方法?答拓印问我们观察一下,树叶本身和复制出来的树叶有什么不同?答方向相反
3、导出课题今天我们学习一种新的艺术种类一一版画,它在创过程中用到的其中一个方法与这个树叶拓印有着很多相同的地方,现在我们就来看看究竟有多像2版画的概念版画是视觉艺术的一个重要门类广义的版画可以包括在印刷工业化以前所印制的图形普遍具有版画性质当代版画的概念主要指由艺术家构思创作并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品,具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画3版画的起源中国版画的起源,有汉朝说、东晋说、六朝以至隋朝说现存我国最早的版画,有款刻年月的,是举世闻名的“咸通”本《金刚般若波罗密经》卷首图,根据题记,作于公元868年欧洲版画的起源,大约在
十四、五世纪初期时,开始出现将图片印制在木板上的情形这种现象的产生与中国造纸术西传并进而普及欧洲有密切关系4版画的分类按使用材料可分为木版画、石版画、铜版画、锌版画,瓷版画、纸版画,丝网版画,纸版画,石膏版画等按颜色可分为黑白版画、单色版画、套色版画等按制作方法凹版、凸版、平版、孔版和综合版、电脑版等5作品欣赏
(1)、欣赏《呐喊》的两种不同表现手法,让学生分享各自的感受
(2)、欣赏版画家郑爽的作品,让学生小组讨论总结黑白木刻的艺术特点
①、黑白对比强烈、明快
②、没有“纯粹”的灰色
③、有“木味”和“刀味”
④、注重物象结构和神韵内在本质6黑白木刻的基本步骤和工具材料•(结合导入时用树叶拓印稿讲解)
①、木板的处理(可用三层夹板)
②、转印画稿(复写纸、笔)
③、刻画(木刻刀)
④、打油墨、拓印(单宣纸、木蘑菇、玻璃、报纸、油墨滚筒、调墨油等)
⑤、署名印数、作品名称、版种、作者、年份
⑥、用松节油清洗木板介绍完步骤后,展示一张教师的木刻版画(木板完成品),让学生近距离触摸木板7小试牛刀版画初体验——吹塑纸版画吹塑纸版画步骤
①起稿(注意构图)方法一在画纸上起稿(可修改、完成后过稿到吹塑纸上)方法二在吹塑纸上起稿(不可修改)
②、上色、拓印教师演示一次步骤,强调拓印中的注意要点
87、展示学生作品,每小组评选一幅代表作品,并由学生点评并做课堂小结教学活动详情教学活动1:树叶拓印活动目标让学生动手完成树叶拓印的操作,可让同学们更深刻的感受拓印这一过程解决问题为下面讲授的内容作铺垫(拓印的正反面)技术资源投影仪常规资源黑板活动概述学生代表演示实验在宣纸的另一端将树叶用墨拓印出来教与学的策略师生互动,营造气氛反馈评价学生表现积极,引起了学生的兴趣教学活动2欣赏作品活动目标感受两种不同手法表现的《呐喊》和黑白木刻作品解决问题通过对比,感受木刻的独特魅力技术资源电脑常规资源黑板活动概述
(1)、欣赏《呐喊》的两种不同表现手法,让学生分享各自的感受
(2)、欣赏版画家郑爽的作品,让学生小组讨论总结黑白木刻的艺术特点教与学的策略分小组讨论,小结自身感受反馈评价通过作品的比较和欣赏,让学生感受版画和其他画种的异同,并通过介绍郑爽的背景及作品,激发学生的兴趣,总结出黑白木刻的特点。