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文本内容:
附件教学设计方案模版教学活动2采用师生共读、亲子共读的方式讲述故事教学设计方案课程《猜猜我有多爱你》课程标准让孩子喜欢阅读、乐于阅读,
一、二年级的课外阅读的总量不少于五万字,教学内容分析《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品两只小兔朴素而真诚的话语令人感动它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵旨在引发孩子对身边人的关爱之情教学目标
1、理解故事内容,感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式
2、联想感悟到父母长辈对自己的爱,进行想象、仿写练习以绘本为载体,在师生共亲子共读中享受阅读的乐趣,从而激发学生的阅读兴趣家长能够学会一些和孩子一块阅读的方法学习目标
1、理解故事内容,感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式联想感悟到父母长辈对自己的爱,进行想象、仿写练习以绘本为载体,在师生共亲子共读中享受阅读的乐趣,从而激发学家长能够学会一些和孩子一块阅读的方法生的阅读兴趣学情分析二年级的孩子的年龄特点决定了他们对绘本图画充满了兴趣,而且他们对本书所表达的父母、子女之间的爱是非常熟悉的,比较困难的是把这种爱转化为语言表达出来重点、难点
2、联想感悟到父母长辈对自己的爱,进行想象、仿写练习教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1观察封面导入故事
1、今天,我给大家带来了两位新朋友(示封面)让我们和它们打个招呼吧你们看,小兔子在干嘛呀?
2、其实呀,她拉着大兔子的耳朵,是想让大兔子猜猜我有多爱你(示书题)
3、(示封页上的四5分钟幅小图)现在就让我们跟着小兔子和大兔子一块跳进这个故事吧2采用师生共读、亲子共读的方式讲述故事
1、老师边做动作边讲述故事(小栗色兔子该上床睡觉了……嗯,这真是很多,小兔子想)
2、有哪位小兔子愿意边做动作边读这句话呢?(指生表演“我的手举得有多高,我就有多爱你°”)
3、我们一块来看看这幅图,注意观察大兔子的动作,猜猜他是怎么说的?
4、嗯,你猜对了,请你来读读这句话(“我的手举得有多高,我就有多爱你°”)
5、师生接读(这可真高……我爱你一直到你的脚趾头)
6、小兔子甘心被大兔子比下去吗?我们一块来看看他会怎么做?
7、孩子与家长边做动作边读(我跳得多高十分钟就有多爱你……在从月亮上回到这里来)
8、孩子们,你们喜欢这个故事吗?想和爸爸妈妈一块再读一读,演一演吗?现在大兔子和小兔子一块把这个故事读读,演一演
9、孩子们都读得很开心哦,小兔子们、大兔子们,谁能告诉我你从这个故事中知道了什么呢?3联系实际,感悟父母之爱
1、是呀,在这个故事中我们体会到了小兔子,大兔子之间浓浓的爱场上的小兔子们,爸爸妈妈爱你们吗?谁能和老师说说你们家大兔子爱你的故事呀?场上的大兔子们,你们家的小兔子爱你吗?谁来说一说?分钟4想象仿写从大家的叙述中,我感受到了大兔子与小兔子之间浓浓的爱意现在,就让我们一十分钟块回到故事中,回味一下大兔子、小兔子之间的爱的告白好吗?小兔子们,大兔子们,我们能像书中的兔子那样表达对对方的爱吗?让我们一块来试一试
1、示图片竹子海、山示仿写例句小兔子——地说“一一有多我就有多爱你!”大兔子——地说a0,,小兔子——地说“我爱你,像大兔子地说aO,,
2、除了老师的提示图片,你还能想到别的吗?任选上面一组句式和爸爸、妈妈说一说哪位同学愿意说?3请把你想到的和爸爸妈妈一块写在这张纸上,还可以在空白处给你写的话配上一张图画
4、哪位同学愿意和家长一块上来给大家展示你们写的话配的图呢?板书贴画5总结看到大家的画,让我十分感动正如这本书封底的那段话所说“当你很爱很爱一个人的时候,也许会想把这种感觉描述出来可是,就像小兔子、大兔子发现的那样爱,实在不是一件容易衡量的东西”但我想说,当你很爱很爱一个人的时候,请你一定要像今天那样表达出来,因为只有真挚的爱和真诚的沟通才会让这个世界变得无限美好希望小兔子们、大兔子们今晚回家两分钟后也能向家中的老兔子表达内心的爱下次我们要分享的绘本就是《长大做个好爷爷》••••••教学活动详情教学活动1:导入活动目标吸引孩子走入故事解决问题吸引孩子走入故事技术资源通过PPT呈现封面吸引孩子的注意常规资源无活动概述
1、今天,我给大家带来了两位新朋友(示封面)让我们和它们打个招呼吧你们看,小兔子在干嘛呀?
2、其实呀,她拉着大兔子的耳朵,是想让大兔子猜猜我有多爱你(示书题)
3、(示封页上的四幅小图)现在就让我们跟着小兔子和大兔子一块跳进这个故事吧教与学的策略通过封面图片展示,引导孩子观察,吸引孩子进入故事反馈评价经过这一环节孩子们都有了阅读故事的兴趣活动目标走入故事,培养看图想象能力解决问题让孩子了解故事,并学会根据图片想象技术资源PPT常规资源老师示范朗读活动概述老师边做动作边讲述故事(小栗色兔子该上床睡觉了……嗯,这真是很多,小兔子想)有哪位小兔子愿意边做动作边读这句话呢?(指生表演“我的手举得有多高,我就有多爱你°”)我们块来看看这幅图,注意观察大兔子的动作,猜猜他是怎么说的?嗯,你猜对了,请你来读读这句话(“我的手举得有多高,我就有多爱你J)师生接读(这可真高......我爱你一直到你的脚趾头)小兔子甘心被大兔子比下去吗?我们一块来看看他会怎么做?孩子与家长边做动作边读(我跳得多高就有多爱你……在从月亮上回到这里来)孩子们,你们喜欢这个故事吗?想和爸爸妈妈一块再读一读,演一演吗?现在大兔子和小兔子一块把这个故事读一读,演一演孩子们都读得很开心哦,小兔子们、大兔子们,谁能告诉我你从这个故事中知道了什么呢?教与学的策略通过师生、生生、亲子互动让孩子进入故事反馈评价通过这一环节的学习孩子与家长对故事都有了一定的了解•评价量规其它参考书无备注无。