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附件教学设计方案模版往往创造出美好境界”的道理活动目标以优美、动听的鸟叫声导入,将学生带入人与动物和谐相处的美好境教学设计方案课程《珍珠鸟》课程标准《语文课程标准》指出课堂教学效率是教学活动的生命优化课堂结构,构建以学生发展为本的有效课堂教学也是老师们不懈追求的目标探讨如何有效重组教学内容,提高课堂教学实效,在课堂教学中努力实现对学生进行知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造过程在课堂中,力图通过紧扣中心句来品析完成对学生的知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造等过程教学内容分析《珍珠鸟》是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨课文写得生动活泼,妙趣横生学生初读后似乎没有什么不懂,但作品借助语言、结构、手法等形式因素表现出来的思想内容却是极为复杂和微妙,不易被学生真正把握到为了引导学生了解文章由形式到内容的真谛,我从“表象”入手来制定教学思路,引导学生先从浅层的美好境界品读,然后再由浅层入“深层”,去感悟到信赖是如何一步步建立的,从而突破教学难点,“悟”到正是“信赖,创造了美好的境界”教学目标
1、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容
2、有感情地朗读课文,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟“信赖,往往创造出美好境界”的人生哲理
3、唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激发他们爱护动物、善待生命的情感学习目标学生在交流的过程中,认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界,领悟“信赖,学情分析重组教学的内容的目的是为了学生更准确理解、领悟文章的主旨,更扎实和有效地进行语文知识和能力的学习也就是说,重组的依据是学生学习的特点我执教班学生为艺校舞蹈班学员,喜好并擅长表演,具有强烈的表现欲望,肢体语言、动作、表情较丰富根据学生实际,我再进行教学设计,使教学目标适宜学生重点、难点
1、认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界
2、领悟“信赖,往往创造出美好境界”的道理教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型教师课堂讲授类V自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情境,导入新课导入3分钟2初读课文,整体感知初读课文6分钟3精读理解,合作探究理解文段20分钟4品读感悟,拓展延伸拓展延伸9分钟5小结要求总结2分钟教学活动详情教学活动1创设情境,导入新课界,用学生的亲耳所闻来激发学生学习课文的兴趣解决问题通过课件把学生和教材的距离拉近,使学生的心灵和作者产生碰撞技术资源课件鸟鸣声常规资源教师板书、文本活动概述
一、创设情境,导入新课师同学们,让我们闭上眼睛去聆听(课件鸟鸣声)师请大家慢慢睁开眼睛,刚刚你们听到什么?有什么感受?生1很舒服、悦耳生2很动听、美好师每天清晨,被悦耳、动听的鸟叫声唤醒,一天的开始是多么美妙!作家冯骥才就天天陶醉在这美好的境界中今天,我们一起走进冯骥才的家中,去结识他养的可爱的珍珠鸟(板书课题珍珠鸟)师(板书*)这是一篇?生略读课文师还记得我们用什么方法学习本组的儿篇精读课文?生1在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情生2体会课文不同的表达方法师今天,我们将继续用这种方法,在老师的指导下来自学这篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文教与学的策略语文来源于生活在课前作充分准备,以优美、动听的鸟叫声导入,将学生带入人与动物和谐相处的美好境界,使学生的心灵和作者产生碰撞,引起感情上的共鸣,激发了学生的学习兴趣并通过回忆已学完的本单元几篇精读课文的学习方法,自然地引导学生将已经掌握的学习方法运用到本课书的学习中反馈评价激活学生已有经验,有效地激活了学生的思维,引导了他们学习探究的方向,收到预期效果教学活动2:初读课文,整体感知活动目标把握文章的中心,更深入地领悟文章的内涵解决问题发挥学生的小组合作作用,将课文的主要内容归纳出来,对文章的整体框架结构有清晰的了解技术资源多媒体课件常规资源教师板书、文本活动概述
二、初读课文,整体感知师快速读[阅]看看可以用什么方法来解决哪些问题?生1:速读课文,想想珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?生2想想文章想告诉我们什么?说说你对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解师结合阅读要求,用学过的阅读方法速读课文,小组合作完成填空题(课文生动描述了珍珠鸟在“我”的—照料下,由—到—的变化过程告诉我们:,说明___o)(生个别汇报答案,集体评议)教与学的策略小组合作,降低难度,以填空的形式将课文的主要内容归纳,使学生对文章的整体框架结构有清晰的了解反馈评价从“表象”入手来制定教学思路,引导学生先从浅层的美好境界品读,然后再由浅层入“深层”,去感悟到信赖是如何一步步建立的,从而突破教学难点,“悟”到正是“信赖,创造了美好的境界”••••••评价量规其它参考书备注。