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文本内容:
附件教学设计方案模版K.
6.罂150M24汇(甘—-r1000klFs25V-T®_।_91—
3、电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况提出观察要求(
1.观察开关K打到位置2的瞬间电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况
2.观察开关K打到位置2的后电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况),请学生来进行操作演示观察的结果由学生回答(电流表反偏,读数由最大变小最后为零;电压表读数由最大开始变小,最后为零;指示灯的亮度先从亮慢慢变暗最后不亮)同样也可以应用想象进行游戏(略)再者,电容器的充、放电过程,与水容器(如水桶)的蓄、放水过程也非常相似,我门可以将它们进行比较通过利用生活知识进行类比,进一步地帮助学生展开想象,进一步地帮助学生进行理解让学生.始终积极地参与学习,不断地发现问题、分析问题、解决问题,思维活动紧张有序,从面体验学习带来的乐趣提出问题归纳电容器在充、放电过程中什么时候有电流?充、放电过程电流和电压的关系如何?学生讨论,教师引导,学生归纳
4.电流和电压的关系i二色二C包ArAr必须注意电路中的电流是由于电容器的充放电所形成的,并非电荷直接通过电容器的介质与复习问题进行呼应提醒学生引起注意
三、电容器质量的判别(大容量)老师边讲边演示电容器质量的判别正是利用电阻充放电的性质进行的档位一般用万用表RX1OO档或RX1K档教学设计方案课程《电容器的充电和放电》课程标准这节课介绍的是电容充、放电过程,而充、放电的特性是电容器所特有的,所以定其为重点电路中的电流和电压的变化比较抽象,难以理解,所以定电压、电流的变化规律为难点而难点的突破可以借助演示实验和游戏体验以及生活情景类比帮助学生理解,实现知识的触类旁通,促进学生对知识的掌握教学内容分析广东高等教育出版社《电工基础》修订版第三章《电容器的充电和放电》电容器是电路的基本元件之一,在电力系统作为功率因数的补偿元件;在电子电路中作为滤波、耦合、隔直元件;在机械加工中,用来产生电火花加工,因此电容器是一种应用非常广泛的电工元件而以上功能主要源于电容器的充、放电特性所以这部分知识既具有其独立性,又有其延展性,是后续学习的一个支点教学目标知识目标
1、能说出何为电容器的充、放电
2、能分析并判断电容器充、放电过程中的电流、电压的变化规律,能说出电流与电压的关系表达式
3、会进行电容器质量的判别能力目标通过学生对实验的观察和研究,以及亲自动手实验来提高学生的动手能力、科学探究能力、抽象思维能力和理论联系实际的能力情感目标培养学生的学习情趣,以及勇于发现、勇于探索的科学精神学习目标能说出何为电容器的充、放电能分析并判断电容器充、放电过程中的电流、电压的变化规律,能说出电流与电压的关系表达式会进行电容器质量的判别学情分析学生是初次接触《电工基础》这门专业课,学生从知识准备和心理准备上都有些不足在学习本节内容之前,虽然有直流电路的一些知识,但知识结构并不牢固,对于所学也是囱囹吞枣,如今又迎来了一个新内容,加上又有点抽象,不好理解弄不好会让学生从此害怕学习这门课,所以如何上好这堂课,让这堂课变得浅显易懂,意义就显而易见了重点、难点重点电容充、放电的过程难点电容充、放电的过程中电压和电流的变化规律教与学的媒体选择ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知,引入新课2自主探究,构建新知3巩固运用,拓展提升4回顾总结,积累经验5••••••••••••教学活动详情教学活动1:复习旧知,引入新课活动目标通过复习旧知识回顾,为下面学习打下伏笔,引出新知解决问题
①什么叫电容器?@C=Q/U能否说C与Q成正比,C与U成反比?技术资源ppt课件常规资源活动概述老师设计了二个复习思考题
①什么叫电容器?这个问题主要是上节课所学知识点的回顾,同时也为下面学习打下伏笔;电容器中隔以绝缘介质,电流不能通过电容器
②C=Q/U能否说C与Q成正比,C与U成反比?这个问题也是上节课所学知识点的回顾,另一目的是为了引入下文虽然电容器上的电压与电量的变化不对电容量的大小起作用,但如果对电容充电或放电,那么电路中电压和电流将如何变化呢?教与学的策略小组讨论交流反馈评价由问题
②导入过渡自然、简洁、明了,让学生感受顺理成章,是时候该学习新知识了教学活动2自主探究,构建新知活动目标能说出电容器的充、放电的含义能分析并判断电容器充、放电过程中电流、电压的变化,能说出电流与电压的关系表达式会进行电容器质量的判别解决问题电容器的充、放电的含义;分析并判断电容器充、放电过程中电流、电压的变化,能说出电流与电压的关系表达式;进行电容器质量的判别技术资源ppt课件常规资源图片活动概述
一、电容器的充电过程
1、定义使电容器带上电的过程
2、电路图用投影仪展不2产易辔二-r1000ktFx25VT©_।LJ
3、电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况提出观察要求(
1.观察开关K打到位置1的瞬间电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况
2.观察开关K打到位置1的后电路中电流表、电压表、指示灯的变化情况)请学生来进行操作演示让学生参与,引发学生的好奇心,调动学生学习的积极性然后回答问题,保持学生的良好学习状态,积极思维实验若一遍看不清楚的话,可以换请其他同学上来重做观察的结果由学生回答(电流表读数由最大变小最后为零;电压表读数由零开始变大,最后为定值;指示灯的亮度先从亮慢慢变暗最后不亮)那么为什么会是这样的结果呢?我们利用想象来做个小游戏,来寻求这个问题的答案老师一边在黑板上画个圈,一边叙说一个假定的情景体育课上老师让同学们围在圈外,一声令下,同学们争先恐后地跑向圈中问题一在命令下达前圈中有没有人呢?回答是肯定的没有则相当于开关打到1前电容上的电压为0问题二命令下达后瞬间圈中有没有人呢?当然也没有则相当于开关K打到位置1的瞬间代表电容两端的电压仍为0问题三命令下达后瞬间,从圈外到圈中的线路上人流量呢?一下子变大了这不正和开关K打到位置1的瞬间电路中电流表读数最大相一致吗?问题四命令下达后,线路上的人流将变小等圈中的人将满时人流必然慢下来,直至圈中人满,则线路上人流为0则相当于电路中电流表的读数由最大变小最后为零;电压表读数由零开始变大,最后为定值通过这个游戏能比较生动、形象地帮助学生想象和理解
二、电容器的放电过程
1、定义电容器失去电荷的过程
2、电路图用投影仪展不名称电容器水桶充电/蓄水充电电流流入电容器电容器两端电压上升电荷被储存在电容器中蓄水水流流入水桶水桶中的水位上升水被储存在水桶中放电/放水放电电流流出电容器电容器两端电压下降电容器中电荷被释放放水水流流出水桶水桶中的水位下降水桶中的水被放出指针一直不动电容开路指针一直指在零欧姆电容短路指针偏转角越小,回转越快,则容量小指针固定不动时的读数越大,则漏电电阻越大,漏电小质量好,否则差学生自己动手检测电容器的质量自己动手体会如何应用电容器的充放电来检测电容器的质量,真正地将理论与实际联系起来,并真正地解决实际问题,学以致用教与学的策略借助于对演示实验观察,问题情景创设,帮助和引导学生有效地进行知识迁移,对于教学重点的突显和教学难点突破,采用借助于实验演示一问题产生一学生讨论思考一教师引导一学生归纳f学生知识迁移这样一个模式展开如果学生在学习时有理解上的困难时,后面进行游戏互动来促进理解,再用生活知识进行类比,整个过程中老师始终以学生学习的促进者的身份出现,让学生时时体会着主动学习的快乐以及知识真正掌握理解时的兴奋反馈评价学生自己动手检测电容器的质量自己动手体会如何应用电容器的充放电来检测电容器的质量,真正地将理论与实际联系起来,并真正地解决实际问题,学以致用••••••评价量规设计一些不同题型的练习,变式呈现课堂的主要知识点,帮助学生检测是否达到预期的学习目标,并将学生的信息及时反馈给老师,从而做出相应的调整和弥补其它参考书备注。