还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版
2、能流利地朗读,初步了解白鹅的高傲
3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路学习目标《白鹅》这篇课文中,作者重点表现的则是白鹅性格的特点一一高傲刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一学情分析丝不苟”的吃相作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点此外作者还善于运用反语来表达自己的感情教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的教学活动步骤
1、屏显学习要求
2、出示词语,检查预习1出示课文生字词,同桌互相听读,正音,齐读2关注多音字3词语归类,理清文脉4小结学法.师生交流搜集到的有关作者的资料.了解预习课文情况,初读课文引导读准字音,读通句子,能用简练的话概括内容如“头颈、引吭、净角、奢侈、譬如、窥伺、供养不周”较难读,尤其要读准.谈谈读了课文后了解到了什么引导学生初步了解白鹅的高傲特点及高傲从叫声、步态、吃相这几方面来表现.品读第
1、2自然段1在作者的初步印象中,白鹅的高傲表现在哪些方面?伸长了头颈,左顾右盼的姿态2想想刚才看过的画面,看看该怎样读这几句话才好试着练练,还可以边练边做做动作3生练读指名读师激趣引导再读想象一下,假如你就是丰子恺老爷爷,从好友手中抱过这雪白的“大鸟”,舍不得放下,一路教学设计方案课程《白鹅》第一课时课程标准
1、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息
2、在甲流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断教学内容分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章在作者丰子恺眼里,这白鹅俨然就是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友,所以文本的字里行间渗透着那份欣赏和爱怜文本结构非常清晰,从鹅的叫声、鹅的步态、鹅的吃相三方面,非常细腻而传神地描摹了这位动物朋友然而,因作者是20世纪初的一位奇人,所以文字表达很明显地带有当时的语言特点,有一些很书面化的词汇和句子,给学生读通文本加大了难度于是,不让“读通”成为“读透”的障碍也就成了初读课文时应该关注的问题仔细研究文本,它有两大特性一是文本中四字词语很多,掌握了这些四字词语的读音,理解了这些四字词的意思,孩子读通文本也就容易多了;二是教材除了文字文本呈现外,还呈现了丰子恺的关于鹅的漫画,这些形神兼备的漫画可以从多个角度对文本进行形象地诠释于是以“画”为线,反复朗读,“梳”文“理”词的初读预设方案形成了我们可以通过反复读的策略,让孩子能有情趣地读通课文,在反复阅读中既收获文本传递的信息,又感悟文本流淌的情感,还积累文本呈现的生字和词语教学目标
1.认识生字8个,会写12个生字,正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足’等词语重点、难点特点的,教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1看图触情,激发兴趣,明确要求导入1分10秒2初读课文,理清文脉,渗透学法;品读段落,感情朗读,体会感悟授课36分钟50秒3小结内容,总结学法,存疑留思总结2分钟45••••••教学活动详情教学活动1:看图触情,激发兴趣,明确要求活动目标看图触情,激发兴趣,明确要求解决问题技术资源利用PPT看图触情,激发兴趣,明确要求常规资源语文书活动概述
1、(出示白鹅图)配乐描述,引入课题一一《白鹅》(板题,读题)
2、指名汇报,屏显单元学习要求教与学的策略教师用教学的亲和力、语言的感染力声情并茂地描述着故事的结局,迅速调动起学生的学习热情和阅读兴趣反馈评价指名汇报教学活动2初读课文,理清文脉,渗透学法;品读段落,感情朗读,体会感悟活动目标初读课文,理清文脉,渗透学法;品读段落,感情朗读,体会感悟解决问题技术资源利用PPT屏显生字词与重点句段常规资源语文书抱着走回家抱着它,感觉得到它的温度;挨着它,感觉得到那羽毛的爽滑,那该是怎样一种喜爱啊!让我们脑中边想象画面边再读读4读到这里,同学们再想想,这“好一个高傲的动物”中的“高傲”又包括哪些丰富的内涵?.联系上下文,体会第2自然段在全文的作用承上启下,总领全文.联系上下文理出如下思路教与学的策略词语理解能力的培养是中年级阅读教学的一个非常重的任务此文词语很多,分类识记能大大提高学生对词语的识记效率根据文本词语的个性,把词语的识记分成两大类一类是要求学生先能看词认读,再在反复朗读中巩固;第二类是把关于鹅叫声的词语形成一个集合,在集合里初读感知词语的集合意义,即都是写鹅的叫声的再通过词语与短句的配对这种有趣的训练形式,孩子能感受到每个词的差异,从而加深对这些词语的感知另外,孩子在深层次认识这些词语的同时,认识了白鹅的叫声“严肃郑重”的特点反馈评价指名汇报、评价朗读教学活动3小结内容,总结学法,存疑留思活动目标总结学法,存疑留思解决问题技术资源无常规资源语文书活动概述小结内容,总结学法,存疑留思教与学的策略系统地理清了本课的学习要点,使学生们带着收获,带着思考,带着信心,走向新的课堂,开始新的探索反馈评价汇报评价量规
1、本节课老师能充分调动学生情绪,投入学习活动,并引领学生较好地体会到老人与海鸥之间的情感
2、本节课最大的亮点是注重指导学法,特别是利用关键词理清文脉,新颖又扎实其它参考书备注。