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附件课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计小朋友通过折、卷等方法让小纸片站起来了,小纸片非常开心要谢谢小朋友,也知道积木承受的多少与纸的不同折法有关同时鼓励幼儿你们以后遇到事情也要多动脑筋,这样可以解决生活中的许多问题延伸活动继续探索能承受更多积木的折法大班幼儿己有了明显创造性,他们喜欢去探索新的玩法、用法因此在科学活动《神奇的纸》中,孩子们可以尽情地去探索、去创造,从而获得了不同折法的纸所承受的力也不同的经验首先,第一环节是让小朋友想办法怎样才能让纸站起来因为大班的幼儿己经有了一定的折纸经验,所以,这个环节对幼儿来说是不成问题的果然,每个幼儿都能想出至少一种的方法,有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、也有的还折出了一个猴子爬山……在活动中,幼儿通过己有的经验和具体的动手操作,去发现、去探究让纸站起来的方法接下来的一环节是让幼儿探索纸的承受力,把事先准备好的积木放在折好的纸上,看看谁的纸承受的积木最多在活动中,孩子们兴致极高,都想试试是不是自己的纸承受的力量最大先完成的幼儿他们与同伴互相自主的交流、分享,共同探索纸的承受力,获取具体经验在科学活动中,培养幼儿的探索兴趣非常的重要,因此我们要给幼儿创造充足的机会,鼓励他们进行主动的探索和学习,从小就养成热爱科学和不怕困难、积极求知的态度而作为教师,我们也应和幼儿一起共同学习、探索、进取,争取为他们的发展提供更为广阔的天地方案名称《神奇的纸》黄晓静课程名称神奇的纸年级幼儿园大班学科科学活动单元第一课时章节教材分析纸片、积木、记录卡、笔、动画(故事站起来)、城堡PPT学情分析这节活动内容的选择是来源于幼儿生活中常见的纸我以纸为出发点,引发幼儿对纸探索的兴趣纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望教学目标让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索欲望探索纸的不同折法与承受积木重量的关系能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现学习目标探索纸的不同折法与承受积木重量的关系重点、难点能主动参与讨论,大胆表现自己操作发现探索纸的不同折法与承受积木重量的关系所用软硬件平台软件动画故事站起来城堡PPT幻灯片硬件信息化教学资源类型幻灯片、动画、PPT版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备动画故事PPT演示幻灯片课前寻找纸站起来的方法以多媒体的形式来演示故事动画孩子的积极性、投入性都很高,效果及上课气氛很好.一多种形式,效果较好课堂导入动画故事导入,激发孩子对纸片站起来的方法的讨论幼儿通过简单的折、卷方法,让纸片站起了故事动画(海绵宝宝站起来)调动孩子的学习欲望迅速集中幼儿的注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,课堂讲授探索纸不同折法与承受积木的数量关系引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木师站起来的纸上能摆放积木吗?
2.幼儿猜测后,教师拿一块积木尝试,全体幼儿发现PPT城堡通过PPT让孩子一下转到更深一步的探索中,与传统老师的讲,思维多媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,纸上是可以放积木的3进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量更开阔静动结合等诸多优点,可有效地调动所有幼儿的探索积极性,使课堂气氛轻松学生技能训练与指导教师出示记录表,提出规则和要求师每人一张表格,让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量都记在“?”号的格子中“手掌”的图标是表示操作后的承受积木的数量分组尝试将纸折叠后可放多少块枳木,教师巡回指导幻灯片展示更加清晰,可同时展示多位孩子的记录结果,排除看不清的现象可以更好讲解记录方法。