还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《窗边的小豆豆》读后感400字优秀大人都忘了,他们也曾经是小孩,他们的口袋里,曾经藏有各种怪兽,他们的脑袋里,曾经出现奇幻彩虹“每一个小孩都是一本生动好玩的故事书“大人说“每一个大人都是一本呆板无聊的教科书“小孩说大人永久搞不懂小孩的内心世界,那个世界究竟是一只漂亮飘舞的蝴蝶,还是一头乖戾难驯的野兽小孩才懒得去弄清晰内心世界,内心世界只交给内心世界内心世界的留白在小豆豆的身上得以显现,追随小豆豆的脚步,了解我们那不曾知道的窗边《窗边的小豆豆》始终是我最喜爱的一本书,不仅仅在于书是对于自身童年的描述,更在于她的独有的风趣该书叙述了小豆豆因调皮被原学校退学后,来到巴学园在小林校长的爱惜和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆渐渐变成了一个大家都能接受的孩子巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美妙的时间故事的很多片段都会在我的脑海中呈现画面,看着小豆豆做出的一件一件让人意想不到的事情不经有时会笑诞生来,那独属于童年的天真与童趣“记得小豆豆第一次见校长,小豆豆滔滔不绝地讲了四个小时校长一会儿笑,一会儿点头,一会儿又说“还有呢?”因此小豆豆更兴奋了,便一个劲地讲了下去小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话而且在这么长时间里连一个呵欠也没打,丝毫也没有厌倦的表示就像同小豆豆谈天一样探着身子特别仔细的听她把话讲完”这不由的让我想起,作为幼儿老师的我,学会了自己说,用说传递学问给幼儿,而忘了听幼儿说作为新老师的我不曾有过长时间倾听幼儿的故事,我也曾想假如遇上,我是否也能像小林校长那样,做一个享受的倾听者然而答案却是不确定的,或许会,或许不会我往往想要用自身学问去传递给幼儿想要的,而渐渐忽视了去听他们需要或者想要表达的是什么正如我们的创意美术,每个幼儿创作出来的作品都是不一样的,而对于老师的解读老说,或许会不自然的就联想到,我们想要让幼儿表达的事物,而在幼儿的眼中,却有不一样的设计记得我带领着幼儿创作跳舞的水珠,三原色的拼撞,有的说我画的是一只大龙虾,有的说我画的是小女孩在跳舞,他们都有一个独属于他们创作的故事,在倾听他们的故事中,你会发觉,他们制造出来的作品,正如他们的描述一样,很像然而仅靠着我们的眼睛却是很难理解,试着去倾听幼儿,听听他们想要叙述和表达的事,给幼儿肯定的想象留白空间,专属于他们的内心世界回想“小豆豆在上厕所的时候不当心把她的美丽的钱包掉进去了,于是,她找到一个长把舀子,费劲地打捞她的钱包,地上已经堆满了秽物,钱包连个影子都看不见,校长先生路过这里问明状况之后,对小豆豆说「弄完之后,把那些东西都放回去”以前的我,可能一瞬间萌生的念头,或许会让小珍宝放弃打捞由于知道这样不会找到钱包,也由于我们知道这结果,而劝解着幼儿在没有尝试过程就放弃了殊不知在我们劝其放弃的同时也就劝其放弃了去尝试,去探究的机会正如我的小时候,爸爸妈妈老是可怕我受伤,经常会选择把我待在他们的身边,虽然没有危急,然而我也失去了与同伴嬉戏的机会然而在与幼儿相处的这段时间内,也让我感受到幼儿特有的奇怪心和探究欲记得晨间熬炼时,我们的玩具是废旧的轮胎,我们有一对珍宝创新了玩法,不仅仅停留在滚轮胎,跳轮胎,而制造出了轮胎呼啦圈,一个伴侣高举轮胎,从另一个小伴侣的轮胎穿过,刚看到这个场景,我的内心是担忧的,小班的孩子力气小,轮胎对于他们来说较重,并且还需要举过头顶,我试图想要去劝解幼儿换一种玩法,而看着他们玩的很快乐的笑脸中,我又止住了脚步,在持续观看的嬉戏中,也让我理解,幼儿有自我爱护的力量,当他们知道是危急的时候,他们会感到可怕,而不是照旧想要去做完他试着给幼儿尝试新事物的机会,他们会给你不一样的惊喜,而作为老师所要做的,就是为幼儿削减或者消退隐形的平安隐患,然后在危急的状况在相宜介入,做幼儿的合,支持者,引导者“你真是个好孩子或许这是小豆豆第一次被表扬的话语在别人眼中是魔鬼的小豆豆,但在小林校长的眼中,却是一位独一无二的天使有着自己的独特之处身为老师的我们,更需要一双会发觉美的眼睛发觉幼儿的闪光点,或许你不轻易的一句话,在他们心中却有着不一样的作用幼儿没有好坏之分,他们只是有的表现的乖巧懂事,有的为淘气可爱然而,他们都有自己的闪光点,老师需要发觉他们的闪光点,并且让闪光点放大让幼儿有着独特的存在感真实童年,微小描述一件件好玩的事出现眼前正如幼儿给我们带来的欢乐一样,我们正努力制造一座属于幼儿的巴学园做自己想做的事,感受独属于童年的纯美与真实专心感受爱,用微笑感染爱,用感动暖心爱。