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《草船借箭》教学反思孙君华《草船借箭》是人教社2000年版小学《语文》第十二册第十课这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才干,想陷害他诸葛亮同周瑜斗智,巧妙地取得了胜利在事实面前,周瑜不得不敬佩诸葛亮的才能,并自叹不如课文赞扬了诸葛亮杰出的才能和广阔的胸怀这堂课,我在课型设计上进行大胆的创新,让学生成为课堂的主人,叫学生自己提出问题,自己解答,若学生不会回答,师再点拨一下学生在读读、说说、议议、写写中不知不觉理解了课文,并拓展延伸到整部小说整个教学设计贯穿着自主一一合作一一探究学习的新课程理念为了达到这个目的,我精心设计三个步骤,其中,我较为满意的是第三个步骤,这个步骤我注重学生的实践体验,让学生观看《三国演义》中与课文有关的内容,并边看边思考诸葛亮有胆有识体现在哪里?学生在兴趣盎然的气氛中讨论周瑜要诸葛亮造箭的真正目的是什么?
①有的同学说周瑜假借议军事、公事,要诸葛亮答应在十天赶造十万支箭?
②有的同学说周瑜要诸葛亮在十天之内造十万支箭分明是要加害诸葛亮?
③有的同学说我计算过了十万支箭十天就要造完,一天就要造一万支,这是不可能的等等同学们各抒己见,都说明自己的看法,从中明白周瑜的用心是要加害诸葛亮更精彩的是当属创意表达,实现“文本”的拓展延伸启发谈话我设置了三个问题第一,这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情第二,“老师觉得诸葛亮的话并没有说完雾这样大,曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说的话写出来吗?(学生练笔,写后组织全班交流)第三,我在读课文的过程中发现了一个奇怪的问题,课文写诸葛亮的话的共有11处,只有一处有提示语,而且是个“笑”字,请你联系课文,想想诸葛亮此时在“笑”谁?为什么而“笑”?本文的教学设计,我力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养,重视探究性阅读过程的指导,并抓住几个主要问题,适时、适度地巧问妙点,引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵,使学生对课文内容的理解更透彻,对人物形象的把握更准确,发现和鼓励学生的创新精神,同时也进行较好的语言和思维的训练。