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附件教学设计方案模版指标教学设计方案课程《要是你在野外迷了路》课程标准《义务教育语文课程标准(2011版)》在“学段目标与内容”中提出“继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音,《要是你在野外迷了路》要求认识4个字,会写9个字使用字典培养独立识字能力,通过学习课文喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句并能在其他语言环境中使用”教学内容分析《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第二十课课文主要讲要是在大自然中迷了路怎么办?这首诗为我们介绍了四种天然的指南针本文贴近儿童生活,语言简单朴实通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新课文共会认4个字,会写9个字教学目标
1.会认4个字,会写9个字
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌,体会大自然的奥秘
3.掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识学习目标掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识培养学生敢想敢做、相互协作的精神学情分析二年级学生已掌握了一定的学习方法,在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移这首小诗非常有趣,能把学生带入大自然那美妙的境界因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生掌握一些辨别方向的方法,在此基础上引导学生体会大自然的奥秘重点、难点重点认字、写字、朗读课文难点感情朗读感悟教与学的媒体选择多媒体课件;指南针课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,揭示课题2初读课文,学习生字3再读课文,感知课文4学习课文,品味感悟5分角色朗读,深入理解、感悟6归纳总结,拓展延伸教学活动详情教学活动1感受字词的魅力,理解并学会使用这些词语活动目标会认4个字,会写9个字解决问题感受事物之间有联系,能够恰当的使用“稠、稀、盏忠”等词借助图片理解“理解稠、稀这两个字的意思技术资源多媒体课件常规资源生字卡片活动概述.引入小朋友们去野外旅游,本来是多快乐的一件事情呀!可是没想到,游玩时,有个小朋友迷路了.到处荒芜人烟,身上也没有带辨别方向的工具,他多着急呀!怎么办呢?
3、出示课题
4、教师出示带拼音的生字,自由读生字,个别学生读哪个字最难写,指导书写学生小组活动,开火车读,小老师带读,走迷宫读,练习书写教与学的策略使用多种方法识字,逐层深入,由字到词到字再到句反馈评价“字不离词,词不离句”低年段强调要在语言环境中识字,提高了识字质量教学活动2正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意活动目标正确、流利、有感情地朗读课文,懂得事物之间是有联系的解决问题掌握一些辨别方向的方法技术资源多媒体课件常规资源游戏、课件活动概述教师从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向教与学的策略教师教的策略营造民主的师生关系,激励性的评价,注重小组合作的有效性;学生学习的策略认真听讲,大胆探究,与人合作,大胆发表意见,积极动手操作反馈评价这一环节以读为主,在多次的阅读中掌握方法辨别方向的方法,懂得了遇到问题要认真观察,善于动脑、学会合作、勇于创造••••••评价量规小组合作探究学习过程评价量规组别姓名201510自评幺情感态度20能积极参与学习,探究问题的兴趣浓厚并持久、遇到困难能积极想办法解决基本上能参与学习活动,但不是很努力,对探究的问题兴趣不大,遇到困难,没有被动地参与学:对学习探究的I什么兴趣,遇至轻易放弃习过程,可题没困难就学习能力20能够自主学习,很好地完成学习任务,勇于猜想和探究,能通过探究问题获取新的知识和技能,学习科学研究的方法能够在老师的引导下基本上完成相应的学习任务;在探究的过程中,获得较少的知识,不能很好的掌握研究的方法被动接受,缺乏习的方法和能:完成相应的学:有掌握探究性,方法.自主学力,不能习任,没多习的搜集整理信息能力20收集了大量的信息,都与主题有关能够对收集的信息进行很好地分类整理收集的信息比较少,只有一些和主题有关,能大概对收集的信息进行分类整理只收集到很少I极少与主题相:息,也不懂得无信息进行分类,向信息,夫的信•收集的整理团队协作能力20愿意参与到合作学习中来,积极开展合作学习,能在分工的同时能很好帮助本组其他成员完成工作在合作学习中不够积极主动参与其中,但能在老师引导下帮助本组同学完成任务排斥合作性学:体现小组分工;的合作精神,5成自己的工作<习,没有中协作知道完研究成果20能够掌握会认会写的生字,理解字词的含义并加以应用,能够正确、流利的读课文,是对活动的很好的归纳和总结能够使用字词,有感情朗诵课文能够根据活动।信息,进行分杆能发现其中一2但不能很好地」把这些收获归乡算方法,但活力能紧扣主题,制差,不能很好对动的收获中收集・、归纳,当问题,滥决,有内为计成果不1作比较反映活小计其它参考书二年级语文下册《教师教学用书》、《语文课程标准》备注。