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附件教学设计方案模版高,还需要教师加以积极有效的引导另外,二年级学生的注意力容易分散,不能长时间集中,需要运用有效的教学手段调动其学习积极性你能交到几个朋友呢?请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来,用你喜欢的方法来读读记记生字(贴在黑板上)
2、看谁交到的朋友多?(抽个别读)
3、你是用什么好方法记住这些生字的?愿意当小老师教大家(学生交流识字方法)
4、大家的识字方法可真多,接下来咱们开火车组词读(开火车组词读)
5、刚才许多同学采用反义词组词,快找到反义词朋友来贴一贴(看看你的椅子,找到的快来贴一贴)〈多种方式识字,结合生活识字,联系以往学过的内容,学练结合〉
6、读反义词,我们怎样记住这些反义词?你有好方法吗?
7、让我们来玩玩你说我对的游戏(教师示范,我来和你对对反义词赶快找你的朋友对一对大家可以离开座位)〈通过玩“对对子”的游戏中记住反义词,使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务〉
1、对对子是我们最喜欢的游戏,生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞,让我们一起来学唱他们的民歌可以自己轻轻的哼一哼(播放这首民活动目标利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草教学活动3游戏(日积月累中的读读认认)教学设计方案课程《语文园地三》(小学二年级下册)课程标准教师要引导学生通过反义词的形式,认识9个生字,同时发现汉字的反义关系、积累反义词;通过搭配词语的练习,积累词语;通过朗读《敕勒歌》,积累古诗词口语交际围绕本组专题安排了夸家乡的话题,在双向互动的交流中培养学生的书面表达能力;展示台为学生提供了展示的舞台,体验学习成功的快乐教学内容分析新课标小学二年级语文下册《语文园地三》共编排了“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”“宽带网”五个栏目“我的发现”让学生发现词语形式和意思之间的联系;“日积月累”包括“读读认认”“我会填”“我会读”三项内容教师要引导学生通过反义词的形式,认识9个生字,同时发现汉字的反义关系、积累反义词;通过搭配词语的练习,积累词语;通过朗读《敕勒歌》,积累古诗词口语交际围绕本组专题安排了夸家乡的话题,在双向互动的交流中培养学生的书面表达能力;展示台为学生提供了展示的舞台,体验学习成功的快乐;“宽带网”是本组学习的进一步拓展与延伸,拓宽了学生语文学习的时空,提高和培养了学生的语文素养教学目标
1、认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字,积累几组意思相反的词
2、能正确流利地朗读、背诵诗歌学习目标认识9个生字,会正确朗读背诵诗歌积累几组意思相反的词学情分析小学二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,具有初步的识字、朗读和合作学习的能力,但对于学习方法的掌握还有待逐步提重点、难点认识9个生字,会正确朗读背诵诗歌理解“贵贱”的意思,以及我的发现中词语的词性教与学的媒体选择软件PPT、FLASH视屏、歌曲硬件交互智能平板课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1
(一)、情境导入
1、小朋友,想去那牛羊成群的大草原游玩吗?瞧,草原到了,你们看到了什么?又听到了什么?(学生交流草原的景象)
2、我们来到这美丽的大草原,那就赶快去参加有趣的活动吧!〈利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫〉5分钟2
(二)、游戏(我的发现)
1、第一个活动草丛寻宝,赶快到草丛中去找一找你们找到了什么?(学生到草从中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上)
2、找到的宝贝是两个字词语的,请10分钟赶快贴上去谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢?(学生读找到的词语)
3、能为这些词语分别找找朋友?(举例照相)为什么?齐读
4、其实这些宝贝我是语文园地三我的发现中找到的,请大家打开语文书翻到54页,读读这六组词语,想想你发现了什么?(学生自由读六组词语)
5、学生交流发现成果(发现加了一个字后意思就不一样了,)交流完后贴帖
6、一起读读这六组词语,瞧,我们祖国的文字多奇妙呀!加了一个字意思就完全不同了(学生齐读)
7、在你的词语库中还有这样的词语吗?赶快想想!比比哪组在规定时间里写的多.开始(请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的)〈通过游戏活动,让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识〉3
(三)、游戏(日积月累中的读读认认)
1、大家的词汇量可真丰富,看来,这些词语中藏着的秘密就是宝贝呀!瞧,连牛羊们也想来凑热闹和我们交朋友,20分钟歌)
2、咱们先来学会这些歌词吧!(要读准字音)(刚才听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢?“见”通“现”)板书(见一现)
4、谁来读?一起来读一读!(通过你的朗读让大家感受到那苍茫辽阔的大草原吗?)来跟着唱一唱,你的眼前仿佛看到了什么?(随机指导“四野、穹庐随机教学敕勒族〈这一环节的设计,使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知,而且能用自己的语言对其进行描述其实无论是想象也好,描述也罢,都是对学生创造能力的一种锻炼又随机增加了敕勒族的知识,从课内向课外延伸,拓展了学生的思维)
5、来,让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧!<将敕勒歌配上曲子编成一首动听的歌曲,让学生边唱边舞,既可以促进学生对诗歌的理解,还能活跃课堂气氛,激发学生学习诗歌的兴趣,使学生得到美的享受5
(五)、做导游介绍宁波(我会填)
1、热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情,咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢!
2、来,咱们先来读读这些词语(齐20分钟读)
3、你能给这些词语找找朋友吗?请先和小组同学交流
4、选你最拿手的来和大家交流交流(抽个别学生交流)
5、你们可真会动脑筋,瞧,这些景色是哪里呢,可以边看边交流
6、能用上这六个词语,来介绍宁波的风景吗?(学生交流)
7、这个内容就是日积月累“我会填”接下来,咱们就动笔完成我会填写完后请你把这些内容连起来,当当小导游介绍宁波(学生填写)
8、谁愿意来当小导游介绍呢?(抽学生来当小导游)〈把日积月累中的内容与n语交际进行有机地整合,并遵循低年级学生认识事物的规律,借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文中的词语,让每一个学生在生活中学语文,感受语文的乐趣〉6
(六)、小结刚才大家介绍了增城的迷人风光,其实增城还有丰富的物产,悠久的历史文化,那让我们在口语交际课中再来畅谈我们美丽的家乡・一一增城10分钟教学活动详情教学活动1情境导入原之歌,使学生感到仿佛来到草原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫解决问题为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫技术资源演示文稿、练习型交互式动画课件“演示文稿”图文并茂让学生容易理解所讲内容;“交互式动画课件”让学生有更多练习机会,牢固掌握知识常规资源小黑板等活动概述学生为主体,教师为主导整节课教师少讲,学生多练学生积极参与,学习气氛浓教与学的策略整节课我力求教师少讲些,学生多练些,以练代讲,以练促讲,以练激趣反馈评价利用多媒体,让学生边欣赏草原的风光片,边倾听悠扬的草原之歌,使学生感到仿佛来到草原中,为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫教学活动2游戏(我的发现)活动目标通过游戏活动,让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识解决问题学生到草丛中寻找,交流并把找到的词语贴到黑板上让学生发现词语的规律,发现加了一个字后意思就不一样了技术资源PPT、FLASH视屏、歌曲交互智能平板常规资源小黑板活动概述学生为主体,教师为主导整节课教师少讲,学生多练学生积极参与,学习气氛浓教与学的策略我力求教师少讲些,学生多练些,以练代讲,以练促讲,以游戏激越反馈评价通过游戏活动,让学生在宽松、民主、愉悦的氛围中进行自主探究、小组合作等教学方法让学生发现词语的规律而且采用小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识活动目标通过玩“对对子”的游戏中记住反义词,使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务解决问题请你读读日积月累中的读读认认(出示9个生字)来,用你喜欢的方法来读读记记生字(贴在黑板上)技术资源PPT、FLASH、视屏、歌曲交互智能平板常规资源小黑板活动概述学生为主体,教师为主导整节课教师少讲,学生多练学生积极参与,学习气氛浓教与学的策略我力求教师少讲些,学生多练些,以练代讲,以练促讲,以游戏激越反馈评价通过玩“对对子”的游戏中记住反义词,使学生在轻轻松松、快快乐乐中完成积累的任务教学活动4民歌导入(诗歌敕勒歌)活动目标这一环节的设计,使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知,而且能用自己的语言对其进行描述其实无论是想象也好,描述也罢,都是对学生创造能力的一种锻炼又随机增加敕勒族的知识,从课内向课外延伸,拓展学生的思维解决问题对对子是我们最喜欢的游戏,生活在草原上的敕勒族人他们最喜欢唱歌跳舞,让我们一起来学唱他们的民歌技术资源PPT、FLASH、视屏、歌曲交互智能平板常规资源小黑板活动概述学生为主体,教师为主导整节课教师少讲,学生多练学生积极参与,学习气氛浓教与学的策略我力求教师少讲些,学生多练些,以练代讲,以练促讲,以游戏激趣反馈评价通过这一环节的活动,使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知,而且能用自己的语言对其进行描述其实无论是想象也好,描述也罢,都是对学生创造能力的一种锻炼又随机增加了敕勒族的知识,从课内向课外延伸,拓展了学生的思维教学活动5做导游介绍增城(我会填)活动目标把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合,并遵循低年级学生认识事物的规律,借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文中的词语,让每一个学生在生活中学语文,感受语文的乐趣解决问题热情的敕勒人向我们展示了大草原的风土人情,咱们是不是也应该把我们的家乡介绍给他们呢!技术资源PPT、FLASH视屏、歌曲交互智能平板常规资源小黑板活动概述学生为主体,教师为主导整节课教师少讲,学生多练学生积极参与,学习气氛浓教与学的策略我力求教师少讲些,学生多练些,以练代讲,以练促讲,以游戏激趣反馈评价通过把日积月累中的内容与口语交际进行有机地整合,并遵循低年级学生认识事物的规律,借助大量的图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充分利用文中的词语,让每一个学生在生活中学语文,感受语文的乐趣评价量规
一、反义词连线(日积月累);
二、词语连线(我会填)利用Flash交互式多媒体课件让学生出讲台练习其它参考书小学二年级下册语文教科书及配套教材参考书备注连堂80分钟。