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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《质量守恒定律》教学设计课程标准知道质量守恒定律的内容、实质、应用教学内容分析引导学生从微观的粒子组成、化学反应的本质上理解质量守恒的道理(人教版)教学目标通过探究实验,得出质量守恒定律的内容采用思考、交流、讨论、分析、得出结论的方法,进一步了解质量守恒的原因通过巩固练习体现质量守恒定律的应用学习目标质量守恒定律的内容学情分析学生学习理解化学方程式及化学方程式书写的基础,教材通过几个探究活动的设置让学生在探究活动的基础上的表达交流,让学生对实验现象的归纳总结得出科学的结论重点、难点质量守恒定律的原因教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1提出问题师我们已经知道化学反应特征就是生成了其他物质,例如硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫;那么生成的二氧化硫的质量与反应物硫和氧气的质量之和之间有无变化呢?2猜想与假设生一生分组交流,讨论若反应物与生成物之间的质量有变化,则可能有以下三种情况一组代表参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和二组代表参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和三组代表参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和师从讨论的情况看,有三种不同的意见,那么哪一种正确呢?我们不妨用实验来验证3假设的检验及推理.制定计划师把学生分成三组一组进行白磷燃烧前后质量的测定二组进行铁钉与CuSOj溶液反应前后质量的测定三组进行NaOII溶液与CuSOi溶液反应前后质量的测定.进行实验生一生要求学生根据教师的指导,自行设计简单的化学实验方案,并能积极分工、协作、共同顺利地完成实验.收集证据生一生根据现象进行讨论、归纳,然后请各小组组长代表本组对所做的实验做小结,自然地得出结论4发现规律生三个组的小结情况一组磷燃烧后有白色烟生成即生成了五氧化二磷,但反应前后物质的总质量不变二组铁在CuSOi溶液中反应,铁丝上附着红色的物质;溶液由蓝色变成浅绿色,反应前后物质的质量之和仍然不变三组:无色NaOH溶液与蓝色的CuSOi溶液反应,生成蓝色絮状沉淀,反应前后物质的质量之和还是不变师通过学生小结发言,教师归纳、评价得出质量守恒定律,请一个学生叙述生参加化学反应的各物物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和生为什么参加反应的各物质的质量之和会等于生成的各物质的质量之和呢?5解释与讨论师教师先演示有关“化学变化中分子被破坏,原子重新组合成其他物质的分子”的动画课件,给学生必要的启迪生一生(讨论、归纳)参加反应的各物质的质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和师从以上的讨论可以看出物质的质量之和之所以不变,是因为在化学反应中原子没有变生质量守恒定律是否对任何化学反应都适用呢?6反思与评价生一生(学生继续分组进行实验)实验1蜡烛燃烧前后天平的变化实验2镁条燃烧前后的质量变化师一生(讨论).上面两个实验的结果与你实验前的预测相同吗?为什么会出现这样的实验结果?.对于磷燃烧的实验,如果玻璃管上端没有系小气球,将会出现什么结果?.而果在燃着的镁条上方罩上罩,使生成物全部收集起来称量,会出现什么实验结果?师(归纳、总结)再以碳在氧气中燃烧生成CO为例,从化学反应中分子、原子的变化情况说明只要是化学反应必定符合质量守恒定律教学活动详情教学活动1*******活动目标解决问题技术资源PPT常规资源实验探究活动概述(教师活动和学生活动)教与学的策略反馈评价(对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈)教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书《阳光学业评价》化学备注。