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《赵州桥》教学反思杜旭俞
1、以点带面,学习内容《赵州桥》这篇课文从结构上讲有很强的严谨性第一段介绍赵州桥的基本情况;第二段介绍赵州桥的雄伟、设计特点及坚固;第三段介绍赵州桥的美观;第四段介绍赵州桥的历史意义备课时,我考虑与其让孩子零散地自主学习,不如逐段学习,挖掘每段的要点,先带领孩子学习一个特点,让他们掌握方法,再进行方法转移,生分组学习第二第三个个特点,待文章学完后,让学生自主发现文章构成的绝妙,对今后的写作有所指导
2、结合生活,理解内容《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干在教学过程中,当提到赵州桥有1400多年历史时,孩子们对这个数字并不敏感,没有感受到其“历史悠久”,我就借用我们的年龄来对比,
60、70岁的爷爷奶奶我们觉得他们年纪很大,那1400多岁的赵州桥呢?孩子们有这生活经验,立刻产生共鸣,一下子就感受到它的“历史悠久”和“古老”接下来引导学生阅读赵州桥的雄伟时,我以教室为例赵州桥长50多米相当于6间教室连在一起;宽9米多,相当于一间半教室的宽度,引导学生结合生活实际体会赵州桥的雄伟,会更加形象
3、创新环节,调起兴趣在赵州桥的“美观”这个部分,有这节课的一个重点一一排比句的学习,这个排比句把桥上形态各异的龙写得惟妙惟肖,这个句子的学习重点是明白其中的总分关系以及分句间的并列关系,为了让学生更容易更直观地接受这个知识我采取了游戏的方式,在学生不知情的情况下,选了两个孩子上来,把预先写好排比句总句和分句的卡纸交给他们,故意把卡纸弄乱,规定他们两在一分钟内把句序排好,果然不出所料,两个孩子排出不同的顺序,但通过朗读,知道是两种排序都是正确的,学生一下子就明白分句间的并列关系,然后再将总句调到最后,总分和分总关系自然就出来了学生在学习这环节时兴致很高,通过检查课后作业的完成情况来看还是很有效果的
4、不足之处学习赵州桥的“美观”这部分的教学我觉得是这节课比较不足的,开始创设了不错的欣赏环境,通过老师范读和带出图片调动了学生的情绪,但是那些精美的图案并没有带领学生细细欣赏,也没有让生通过朗读来体会赵州桥的美观,而是直接让孩子学习分析体现美观的排比修辞,这显得有些仓促,应该让孩子来一次配乐欣赏,再通过图片的感染,让学生更深刻的体现赵州桥的美,让生充分朗读感悟,然后再背诵,效果也许会好很多,会有更多的同学真切体会到文章描写的美和完成当堂背诵的目标适当使用电子教学环境,配以网络教学资源,对整节课的完成还是有很大的效果的,在熟悉方法并有效运用的情况下,相信对提高课堂效率有很大作用。