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附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动详情课程《赵州桥》第二课时课程标准选编这篇课文的主要意图,一是感知赵州桥的外形特点,凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观,展现了古代劳动人民的智慧和才干,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪二是本文的语言有其独到之处让学生感受过渡句的作用教学内容分析《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的i篇精读课文课文用了短短的几百个字,既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代,又介绍了赵州桥的外形特点,凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观,展现了古代劳动人民的智慧和才干,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪本篇课文虽是说明文但是它并不是纯客观的介绍,字里行间,作者都是带着感情来说明的另外,本文的语言有其独到之处用长句子说明时,有的明白准确,有的全面周密,有的细致入微短句子则有的简练,有的生动,有的承上启下,使全文各段珠联璧合教学目标根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,我将第二课时的教学目标定为
①认知目标知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点理解赵州桥设计的独创性及其作用
②技能目标体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的方法,提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力
③情感目标感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干从而激发起学生的民族自尊心和自豪感学习目标本篇课文虽是说明文但是它并不是纯客观的介绍,字里行间,作者都是带着感情来说明的另外,本文的语言有其独到之处用长句子说明时,有的明白准确,有的全面周密,有的细致入微短句子则有的简练,有的生动,有的承上启下,使全文各段珠联璧合初步感受本文过渡句的作用学情分析学生刚刚进入三年级中年部,学生的阅读习惯和阅读方法还没有养成,对于这一课的学习有一定的难度,因而体会重点语句,特别是过渡句的作用,领会围绕一个意思写一段话的方法理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,发展学生的想像力是需要老师在课堂上花大力气解决的重点、难点
1、教学重点体会重点语句,特别是过渡句的作用,领会围绕一个意思写一段话的方法理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学生的创新精神,发展学生的想像力⑵、教学难点理解赵州桥设计的优点,激发学生的民族自豪感教与学的媒体选择学生可上网了解赵州桥相关的资料,图片、视频等,老师相应归纳整理为PPT录像等课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习导入新课课堂教学环节52学习课文第三自然段学习活动环节153学习课文第四自然段学习活动环节54深化拓展课堂教学环节105课后作业课堂教学环节5教学活动1:*******活动目标复习一二自然段,引入新课解决问题巩固前文,为第三自然段学习打基础技术资源PPT出示赵州桥图片及课文第二自然段常规资源教师教学用书活动概述(
1.复习课文词语,全班齐读第二自然段,问“赵州桥有什么特点,你能用自己的话来介绍一下赵州桥吗?)(
2.赵州桥只是坚固吗?板书坚固)教与学的策略复习,激发情感反馈评价(对本阶段学生能对赵州桥有一定的认知,能用自己的话清楚说出赵州桥坚固的特点)教学活动2*******活动目标学习课文第三自然段解决问题学习赵州桥美观的特点及过渡句的作用技术资源利用演示文稿和微课学习课文常规资源课本活动概述
①学生自学第三段a.学生找出重点词一一美观b.学生根据重点词提出问题总结出示:赵州桥什么地方美观?怎样美观?C.学生同桌讨论
②在学生自学基础上,教师抓住具体描写龙的句子,深入理解本段内容a.让学生找出具体描写龙的句子,标出写了几种龙b.投影出示三种龙,让学生通过观察直观感受图案的千姿百态,栩栩如生,并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思c.o教师反导;老师觉得书上不只写三种龙,还写了一种“游动的龙”,你们说呢?以此激发学生讨论辨析d.反复朗读,体会美感通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式,人人参与,个个实践在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉e.发现写法特点,实施迁移训练通过刚才的学习,具体写龙的这两句话是什么关系?(分、总)你能换成总分的写法来说吗今天,我们学“桥”,如果老师要你们围绕“桥”这个词,用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话,你行吗?
②③学习过渡句让学生找出把“坚固”和“美观”两个内容连接起来的句子,认识过渡句,讨论归纳出它“承上启下”的作用教与学的策略情境体验,品读体验反馈评价学生能通过读、思、品、说掌握课文内容,学会用“有的…….有的……有的……”说话.♦•••••评价量规
1.流利通顺读课文率为100%.
2.能用”有的…….有的……有的……”说话率为95%.
3.对过渡句的理解为90%..其它参考书教师教学用书.备注。