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文本内容:
教学设计方案能含情凝视而不能用话语交谈
(四)三读诗歌——注意感情(注意划线句子的感情)迢迢牵牛星,皎皎河汉女纤纤擢素手,札札弄机杼终日不成章,泣涕零如雨河汉清且浅相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语
(五)模仿朗读
1、观看诗歌朗读视频
2、一位同学模仿朗读师生评价
3、全班模仿朗读
(六)展示诗歌思路结构,两星相隔I牛郎织女1织女相思(神话)I分离之痛|(现实)人间男女j相爱受阻,不能欢聚(根源)工抒发遭受爱情折磨的痛苦
(七)根据诗歌思路结构,试总结文章主旨本诗通过的故事,抒发了的情感【明确】牛郎织女因银河相隔不能相见;人世间的男女因爱情的折磨而痛苦忧伤
四、学习叠字的表达效果
(一)试归纳诗歌叠词的意思(全篇十句有六句以叠词起头)“迢迢”写星空的距离远;“皎皎”写星的光辉亮;“纤纤》写手的形状秀美;“札札”写织布机的声音(织布繁忙);“盈盈”写水的形态清且浅;“脉脉”写人的神情,含情脉脉【结论】叠词的使用使诗歌富有节奏感和音韵美,读起来琅琅课程《迢迢牵牛星》课程标准
①有感情地朗读背诵并默写整体感知作品的思想感情
②理解诗词的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味
③细心品味脍炙人口的千古名句教学内容分析(粤教版必修一)本单元的学习内容,是自《诗经》至南北朝被称为“古体诗”的我国古典诗歌的部分代表作品,而《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的第十首,是借助古老神话传说牛郎织女的故事而来反映爱情生活的诗篇《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品,是五言诗达到成熟的标志,在我国诗歌史上有着很高的地位学习本文将使学生进一步了解我国诗歌的发展,也将使学生进一步学习鉴赏诗歌的方法,体会诗歌情感教学目标【知识与技能目标】
1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感
2、掌握叠词的鉴赏方法和技巧【过程与方法目标】通过朗读、背诵诗歌,加强对诗歌的鉴赏【情感态度与价值观目标】品味《迢迢牵牛星》诗中的爱情美学习目标
1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感
2、掌握叠词的鉴赏方法和技巧学情分析学生语文基础差,学习兴趣不大,对诗歌有恐惧感利用多媒体让学生能够感性地认识诗歌,进而更好地了解诗歌的感情;也通过对诗歌的不断诵读,增强诗歌的感受力,领悟诗歌的鉴赏方法重点、难点【教学重点】理解诗歌的内容,体会诗歌的情感【教学难点】掌握叠词的鉴赏方法和技巧教与学的媒体选择多媒体课件、《迢迢牵牛星》朗诵视频、图片等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、导入(以牛郎织女的故事导入)
二、展示学习目标
1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感
2、学握叠词的鉴赏方法和技巧2
三、学习课文
(一)初读诗歌一正音(注意加点字的读音)迢迢牵牛星,皎皎河汉女纤纤擢素手,札札弄机杼终日不♦♦・•♦•成章,泣涕零如雨河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉•••不得语
(二)再读诗歌一注意节奏迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女纤纤/擢/素手,札札/弄/机杼终日/不成章,泣涕/零如雨河汉/清且浅,相去/复几许?盈盈/一水间,脉脉/不得语
(三)结合课文注释,理解诗歌内容迢迢牵牛星,皎皎河汉女(看那)遥远的牵牛星,明亮的织女星纤纤擢素手,札札弄机杼(织女)伸出细长白皙的手,摆弄着织布机,织布机发出札札的声音终日不成章,泣涕零如雨(她因为思念牛郎)整天也没织成一段布,眼泪像下雨一样落下来河汉清且浅,相去复儿许?银河又清又浅,相隔又有多远呢?盈盈一水间,脉脉不得语虽只隔一条清澈的河水,但他们只上口
(二)鉴赏诗歌叠词的格式格式这首诗歌运用了叠音词(具体写出),突出了事物的一情状,表达了诗人的—情感,同时使得诗歌富有节奏感和音韵美,使诗歌读起来琅琅上口
(三)课堂练习阅读以下诗歌回答问题黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿雨过晓开帘,一时放春入【注】芜,丛生的草问“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?【参考答案】“葱葱”和“靡靡”写出春雨后水边草木的茂盛之状,表达了作者的喜悦之情,增加了诗歌的韵律感和节奏美,使诗歌读起来琅琅上口4
五、拓展探讨有人说,牛郎织女每一次的相逢都是一次漫长而痛苦的等待过程他们这样心心念念,最终还是等来了一个比等待过程痛一千倍的相逢,这样的爱情太苦,你如何看待?人生中也会有相类似的情况,如努力过后等来的不一定是所期待的好成绩,你又该如何看待呢?
六、背诵诗歌教学活动详情教学活动1
①导入
②展示学习目标活动目标吸引学生进入课文的学习解决问题让学生了解本课学习的重点内容技术资源以牛郎织女的故事导入(配图)常规资源多媒体课件活动概述学生讲述牛郎织女的故事,老师利用课件展示故事相关图片;展示学习目标教与学的策略利用故事的形式,吸引学生尽快进入学习,也能增加学生的学习兴趣;展示了学习目标,让学生能够带着任务去学习反馈评价故事导入与故事相关图片能增加学生的学习兴趣;学生明确了学习目标,能够带着任务去学习教学活动2学习诗歌活动目标通过诵读等方式让学生了解诗歌的内容和感情解决问题理解诗歌的内容,体会诗歌的情感技术资源《迢迢牵牛星》朗诵视频常规资源多媒体课件活动概述
①初读诗歌——正音
②再读诗歌——注意节奏
③结合课文注释,理解诗歌内容
④三读诗歌——注意感情
⑤模仿朗读
⑥展示诗歌思路结构
⑦根据诗歌思路结构,试总结文章主旨教与学的策略通过观看《迢迢牵牛星》朗诵视频,让学生能够感性认识诗歌,也能够模仿朗诵,从而更好地去理解诗歌的内容和感情反馈评价学生学习兴趣比较大,喜欢模仿朗诵诗歌••••••评价量规通过牛郎织女故事的导入、故事图片的展示、多媒体课件的运用、《迢迢牵牛星》朗诵视频的模仿朗诵等,更好地提高了学生的学习兴趣,也能让学生较好地理解诗歌的内容和情感通过课堂练习等,让学生更好地掌握了“叠词”的运用通过“拓展探讨”环节,能开阔了学生的眼界和提高了学生的思维能力,可以说这节课取得了很好的教学效果其它参考书备注。