文本内容:
《酸的和甜的》教学反思番禺区南村镇中心小学黎懿行本课的教学重点就是掌握本课要求认识的9个生字能力目标培养学生的识字能力和观察能力有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力教学难点就是读出不同性格特点的小动物的说话语气针对我班学生的情况,我研究的课题是《“治疗”小学生“课堂沉默症”的方法探究》,《酸的和甜的》这一课比较吸引学生,但针对部分学生不敢大胆表现自己的问题,我对本课的教学安排上作了精心的设计本文属于连环画故事,教学时,可以借助连续的插图,阅读课文,感知生字了解故事的主要内容通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想象他们的语言,猜猜他们的心理,并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨这篇课文篇幅较长,我把第一自然段和第四自然段作为教学重点段抓住时机,进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动,加深了学生的情感体验,为学生的感情朗读做好铺垫教学中,我充分尊重学生个体的感受和独特的体验鼓励学生读书有不同的感受如指导学生读狐狸的话时,我引导学生体会当狐狸忙乎了半天还摘不到一颗葡萄时,他会怎样?从而根据自己不同的理解读好“这葡萄是酸的,不能吃!”让学生带着不同的心情去读,有失望的、生气的、难受的……去读出自己的理解不过,我也在反思,《酸的和甜的》是一篇以连环画形式编排的童话,在体裁上具有双重特征,如何让学生更好地学习它,既让学生学到有趣的课文知识,又不失去语文学科的特性,能否有更好的教法或学法,让学生获益更多呢?。