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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案
2、启发学生为歌曲填上新歌词并进行演唱
3、装饰星空师是否觉得这幅画少了些什么?其实宇宙中还有很多不知名的星星,而你们将来也是一颗明星,请你们在书上划一颗星星,写下你的愿望,让我们用自己的星星把星空装扮的更美丽生在小星星上写下自己的愿望,并一起装饰星空图画
4、启发学生根据小乐器的音色特点,按(ABA)形式选择适合的小乐器进行伴奏生能根据小乐器的音色特点按(ABA)形式选择适合的小乐器进行伴奏如A串铃(木鱼)XXB三角铁(碰铃)X—A串铃(木鱼)XX设计意图多元文化的结合,让学生用不同的形式去表现美、感受美、创造美,提高学生的审美能力和创新思维巩固对(ABA)这一结构形式的认识和学习,培养学生的合作精神,多元文化的有机结合,激发学生学习的兴趣
(三)思考由于太多的工业废气和汽车废气的排放,灯光污染,灰尘污染,使得天空中经常粉尘弥漫,晴天不晴,阴天更阴污浊的空气会呛得人嗓子发疼,熏得人眼睛流泪如果有一天地球环境严重恶化,试想一下人们当时的生活状况小结晴朗的星空因为有了星星所以变得如此美丽、迷人,我们的祖国因为有了你们一未来的明星,所以会更加富强和充满希望,老师相信你们会发出最耀眼的光芒多元文化的结合,让学生用不同的形式去表现美、感受美、创造美,提高学生的审美能力和创新思维巩固对(ABA)这一结构形式的认识和学习,培养学生的合作精神,多元文化的有机结合,课程《闪烁的小星》课程标准通过聆听音乐作品,感知音乐作品的特色、情绪,并掌握音乐在发展中的旋律走向、节奏组合、力度的强弱、速度的快慢等,达到审美的体验引导学生到美好的音乐天地中去通过教学手段,让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探究,领略音乐艺术魅力,从而获得音乐美的享受教学内容分析这是花城版二年级音乐教材《闪烁的小星》是一首流传于世界各地的儿童歌曲,由一个具有三段体的乐段组成全曲除了个别地方使用五度跳进外,其余的旋律进行均为级进,因此显得宁静而平衡全曲只用了六个不同的音,且都在儿童最自然的音区之内,一字对一音,非常适合低年级儿童演唱歌词富于形象性,朗朗上口,表现出少年儿童天真无邪、充满幻想的特点,易为儿童所接受教学目标
1、通过聆听与歌唱,感受歌曲欢快活泼的情绪,感受大自然的美丽,对神奇奥妙的天空产生兴趣
2、能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》,表现星空的美丽
3、能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律及分析歌曲结构学习目标能用标记、打击乐和动作表现出歌曲ABA的结构学情分析二年级学生以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强,形体灵巧,善于在教师的启发下去动脑筋,合作探究创编舞蹈,比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段,进行直观的教学,让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习,培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有机的结合起来,通过律动,歌词填词游戏,演唱、创编,舞蹈表演等音乐实践活动,引导学生用心体验感悟音乐,用心表现音乐培养学生爱好音乐的情趣,发展学生音乐感受鉴赏能力,表现能力和创造能力,提高学生的音乐文化素养重点、难点对歌曲ABA结构的认识及巩固的活动教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
(一)准备2
(二)导入3
(三)歌曲学习4
(四)编创、拓展活动5
(五)思考••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标初步感受音乐解决问题激发想像力,充分理解歌曲所表现的意境,感受歌曲的美技术资源多媒体教学资料常规资源挂图活动概述
1、播放由奥地利著名作曲家莫扎特所创作的钢琴曲《小星星变奏曲》让孩子们感受音乐
2、师同学们,在晴朗的夜空,你们会看到什么?生星星、月亮
3、师现在让我们边听音乐边想象一下,在晴朗的夜空,星星是怎么样的?这首曲子给你什么样的感受?教与学的策略以审美、情感体验为核心,将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置,激发学生学习音乐的兴趣反馈评价充分运用听,引导学生用心体验感悟音乐教学活动2*******活动目标让学生在让学生在“玩”中认识、体验、创造音乐解决问题更好地表现音乐、感受音乐的美技术资源多媒体教学资料常规资源音响资料活动概述
(一)歌曲学习
1、找拍子复习拍子组成在歌谱上划出拍子标记边打拍子听唱歌曲旋律跟琴哼唱旋律再唱时边唱边想这首歌曲是否有相同的乐句出现?你能用图形、颜色或字母将他们表现出来吗?
2、找结构找出歌曲ABA结构,相同的乐句用相同的图形、颜色和字母,对比乐句用不同的图形、颜色和字母
3、找组成找一找,这首歌曲是由哪几个好朋友组成的?
4、找旋律走向着老师的手号演唱歌谱,分析旋律走向
5、读一读按节奏有感情地带学生朗诵歌词
6、唱一唱跟琴学唱歌词,注意发声的位置与美感设计意图1)、培养学生利用所学的知识对歌曲进行分析能力,达到温故而知新的目的2)、指导学生正确的发声,养成良好的唱歌姿势3)、利用手号帮助学生建立良好的音高概念,抓好音准
(二)编创、拓展活动
1、启发学生按ABA结构形式编创律动进行表演分A、B组互看、互唱、互评激发学生学习的兴趣反馈评价整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐••••••评价量规这是一首曲调流畅、轻快从容的外国民歌优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色,《闪烁的小星》对于学生来说其实并不陌生,在教唱上可能不成问题,对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野,加强音乐体验,丰富音乐感受于是我从学生的实际出发,将学习的内容进行适当的拓展和延伸通过欣赏、学唱、律动、加入打击乐器、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化,从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用其它参考书备注。