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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤B、【设计意图】通过反复模唱,感受音之间的音高关系
三、创设情境,新课导入学唱歌曲《音阶歌》
1、同学们,这七个音朋友在一起,可以编织出许许多多美妙动听的歌曲,听播放歌曲《音阶歌》
2、用手号识谱,找出相同小节的唱名片段舒展►LJL.6|5-11443J2-II要求在练习中感受会用舒展、紧凑这两个词,使学生体会两个乐句节奏的区别
3、跟着范唱,听到自己熟悉的乐句,边打着手号边唱比站起来
4、接龙唱:A、老师唱有词的部分,学生唱谱的部分B、请部分同学唱有词,部分同学唱谱要求歌曲最后一句是一个完整的音阶上下行节奏变化不易唱准,师多范唱,生多模唱
5、为歌曲演唱加上律动
6、请学生上台表演课程《音阶歌》课程标准二年级的孩子们对音乐学习有了一定的认知能力,并已在一年级学习了doremifasolladoz的音符,熟悉奥尔夫手号能积极参与音乐活动,在活动中大胆的展示自己教学内容分析音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲2/4拍,旋律只用了C自然大调中的7个音,一个8度音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱音乐的结构为a4+a4+b4+c54个乐句一段体教学目标
1、学习7si的唱名和手号,并通过反复模唱7si与ido的音高感觉
2、学唱歌曲《音阶歌》,在歌曲中巩固C大调7个音的唱名及音高学习目标学习7si的唱名和手号并通过反复模唱7si与ido的音高感觉学情分析二年级的孩子们对音乐学习有了一定的认知能力,并已在一年级学习了doremifasollado的音符,熟悉奥尔夫手号能积极参与音乐活动,在活动中大胆的展示自己重点、难点在歌曲的学习中感知体验、建立7si的音高观念教与学的媒体选择对媒体课件、钢琴课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注序号1
一、组织教学
1、师生问好
2、用手号复习歌曲《闪烁的星星》a、师问同学们还记得这首歌是有几个音组成的?生答有6个音组成b、复习旧知识“doremifasollado”音的手号和相对音高关系【设计意图】通过复习IH知识,为接下来学习新知识7si、■1do建立一个音阶的初步概念,也为歌曲《音阶歌》学习做铺垫2
二、音阶游戏
1、同学们今天又来了两个更高的新朋友,看它们来了它们也有好听的唱名和好看的手号播放多媒体课件
2、新朋友的名字是7si看它的手号餐do看它的手号口同学们我们一起看看它们的家在哪里?感受它的和其他音之间的音高关系播放多媒体课件
3、了解音阶1音阶一小音符上了台阶,就成立音阶2上行——小音符一个一个上台阶3下行一小音符一个一个下台阶4练习游戏分小组扮演音阶,听到哪个音就打着手号唱出来,感受音之间的音高要求轻声的唱出唱名A、1do2re^
3、3mi^=
4、fa^
2、5sol亡6laH7si4tido^口【设计意图】由浅入深的教学手段,是为了激起学生们的学习欲望、积极的投入到学习中,并大胆的展现自己的潜能4
四、拓展学习利用多媒体播放电影《音乐之声》的片段【设计意图】让孩子们更加熟悉7个音,并知道学会了这些音符,可以学习更多的歌曲,还可以自己创编歌曲也为下一环节调动学生的积极性5
五、创编接龙利用所学的7个音进行创编师唱,生接编唱迎口||||||Il0【创编意图】了解学生有没有掌握所学习的7个音并激发学生的创编思维,大胆展现发挥自己的潜能••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标学习7si的唱名和手号,并通过反复模唱7si与ido的音高感觉解决问题在歌曲的学习中感知体验、建立7si的音高观念技术资源二年级的孩子们对音乐学习有了一定的认知能力,并己在一年级学习了doremifasollado的音符,熟悉奥尔夫手号能积极参与音乐活动,在活动中大胆的展示自己常规资源对媒体课件、钢琴活动概述创设情境,新课导入学唱歌曲《音阶歌》
1、同学们,这七个音朋友在一起,可以编织出许许多多美妙动听的歌曲,听播放歌曲《音阶歌》
2、用手号识谱,找出相同小节的唱名片段舒展►L-!1-615-114433|2-11i765||4321||紧凑-=r11-=7要求在练习中感受会用舒展、紧凑这两个词,使学生体会两个乐句节奏的区别
3、跟着范唱,听到自己熟悉的乐句,边打着手号边唱比站起来
4、接龙唱:A、老师唱有词的部分,学生唱谱的部分B、请部分同学唱有词,部分同学唱谱要求歌曲最后一句是一个完整的音阶上下行节奏变化不易唱准,师多范唱,生多模唱
5、为歌曲演唱加上律动
6、请学生上台表演教与学的策略拓展学习利用多媒体播放电影《音乐之声》的片段【设计意图】让孩子们更加熟悉7个音,并知道学会了这些音符,可以学习更多的歌曲,还可以自己创编歌川1也为下一环节调动学生的积极性反馈评价
1、利用PPT的演示功能更直观、全面的向学生展示了谱例及音乐中的知识白板和反馈技术则非常及时、有效的辅助了音乐课堂教学,实现了让学生在探索中学习、在思考中学习锻炼了学生独立思考的能力、同时白板的触屏功能,更在教学中很大程度的调动了学生的学习兴趣让学生爱学、乐学
2、本课前,我对教材进行了深入的分析针对每一句的旋律特点,结合媒体进行设计对于节奏相对复杂的难点乐句,我采取结合身体律动解决难点让学生轻松的解决了歌曲的难点这些前期的思考让学生在学唱歌曲的同时,学习到了更加专业的音乐知识为日后的音乐道路做铺垫
3、本课的教学设计中非常重视学生的主体地位,让学生通过自己发现,当小老师,运用听辨、观察、探索、圈画的方式学唱歌曲在歌曲的学习中,学生先观察歌谱,找出乐句中出现的音阶,听唱法进行学唱,完成情况非常好,在学会歌曲后,更能准确唱出歌曲中五线谱上的音符这说明,本班学生记忆能力很好,也非常善于观察,所以教师可在平时进行更系统的练习
4、我在课堂上注重评价语音,对学生做出的回答给予具体的评价,对学生回答不准确的问题进行了很好的引导此外还强调生生之间的合作和评价,既鼓励和引导学生参与了音乐活动,又增强自信心和与他人合作的能力教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注。