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附件教学设计方案模版教学设计方案田里的那株小秧苗,你最需要什么?你对风娃娃说什么?师是啊,小秧苗们就想大口大口地喝水风娃娃听了小秧苗的求助,他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去
(3)出示句子他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去品读哪位热心的风娃娃来帮帮大风车,指名读,齐读师好大的一阵风啊,风车一年级下册子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去
(4)想象小秧苗,你为什么这什么高兴啊?想对风娃娃说些什么?师风娃娃听到了小秧苗的感谢,你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧
2.出示第二幅图
(1)指名读第二自然段师风娃娃,风娃娃,你这么急匆匆的跑来,你看到了么?从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦
(2)出示句子他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢(播放录像)同学们你们看这就是纤夫,他们弯着腰,流着汗喊着号子,拖着沉重的大船,艰难地向前走着看到纤夫们这么辛苦,善良的风娃娃怎么能不着急呢?谁来读读这句话
(3)出示句子他急忙跑过去,对着船帆吹起来师“急忙”还能换一个词吗?(赶紧,赶快)谁再来读读出风娃娃心里的着急指名读师船在水面上飞快地行驶纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢他们会怎样感谢风娃娃?指句回答师听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,他想
(4)出示句子帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行男生读女生读师多么可爱、热情善良的风娃娃啊,让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧齐读第3自然段
(5)练习纤夫们一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢在生活中还有什么时候会用到这个句式呢?评价量规完成自我评价和小组评价紧张快乐的一节课结束了,你的表现一定很棒吧!如果你做到了,就在笑脸上打“J”吧!其它备注课程《风娃娃》课程标准小学语文新课程标准【最新修订版】指出
(1)阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启辿,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解
(2)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成教学内容分析“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱总之,娃娃都惹人爱《风娃娃》是人教版第三册识字4的课文课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树人们都责怪他,他还不知道为什么呢课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用教学目标
1.认识12个生字会写8个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气
3.懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理学习目标通过学习课文,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理学情分析孩子们都喜欢听故事栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做重点、难点教学重点.认识12个生字会写8个字.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点体会风娃娃的好心和傻气懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理教与学的媒体选择多媒体课件,PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习旧知,激趣导入2精读品味,体会情感3书写,拓展4延伸课堂5••••••••••••教学活动详情教学活动1:复习旧知,激趣导入活动目标通过复习词语,把学生带到课堂中来解决问题复习本课的生字词技术资源利用教学软件PPT播放常规资源PPT播放活动概述.导入同学们,通过上节课的学习,我们认识了一位新朋友出示课件快和风娃娃打个招呼吧风娃娃听了同学们的招呼,可高兴了,瞧,他给我们带来了很多词语朋友,还记得他们吧,谁能准确地叫出他们的名字.认读词语.风娃娃长大了,风妈妈对他说“到田野里去吧,在哪里,你可以帮人们做许多事”谁来告诉大家,风娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些坏事呢?指名回答教与学的策略通过开火车复习本课的生字词反馈评价本阶段主要通过开火车,再现生字,让学生在玩中巩固,激发兴趣关注学生投入学习的程度,对学习表现积极的学生给予充分的肯定教学活动2精读品味,体会情感活动目标引导学生品味课文,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理解决问题风娃娃到了哪些地方,做了哪些好事,哪些坏事呢?技术资源平板电脑常规资源PPT播放活动概述一品读“好事”部分
1.出示课件第一副图师看,可爱的风娃娃来到了田野,他看到了什么?1出示句子风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着品读怎样的流水才是“断断续续”的呢?能用你的朗读来告诉大家吗?指名读2想象这时,火热的太阳正炙烤着大地,假如你就是我会说舞台上,演员一边唱歌,一边0妈妈一边一边O一边一边0品读坏事•部分师听了大家的称赞,风娃娃可高兴了,他东吹吹,西吹吹,一心就想着帮人们做好事,这不,你看他来到了广场上,他又做了些什么呢,请同学们自己读读课文的5—7自然段边读边想,这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗?为什么呢?.学生自读5—7自然段.交流汇报1理解“无影无踪”2想象说话如果你就是那棵受伤的小树,那只断线的风筝那件被吹跑的衣服,你会对风娃娃说些什么呢?师是啊,人们都在责怪风娃娃听了这些责怪的话,风娃娃可伤心了3出示句子风娃娃听了,很伤心,心想我帮人们做事,为什么他们还责怪我呢?范读指名读,齐读.明理聪明的小朋友们你们知道为什么吗?快来告诉伤心的风娃娃吧.出示句子帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行对于风娃娃的想法,你有不同的看法吗?.总结是啊,看来做事情光有好的愿望是不行的,还要看是不是对人们有用处板书好的愿望要看是不是对人们有用三实践同学们,你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样,有好的愿望却做出不好的事情的时候呢?教与学的策略通过小组学习,了解风娃娃所做的好事与坏事,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理反馈评价学生能按要求边读边想边感悟评价形式专心听讲积极参与大胆展示检测过关©总数自我评价O0OO小组评价O0OO参考书配套教材的《教师教学用书》、《新课程标准》。