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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程《鱼游到了纸上》课程标准教学本组课文,单元的训练重点主要有两个
一、理解课文内容,感受人物形象,受到心灵启示;
二、领悟文章的表达方法单元导语中明确提出“留心人物外貌、动作等方面的描写,和同学交流从故事中获得的启示”因此教学本课的目的,一是立足重点段落,抓住人物行为表现体会人物做事勤奋、专注的品质;二是多层次、多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的,学习抓住人物的动作神态表现人物特点的方法教学内容分析《鱼游到了纸上》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册语文第七组的第三篇课文本组课文的主题是“认准目标,不懈努力”,意在让学生通过阅读本组课文,从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人身上品味到他们的成功都是缘于具有一种执著专注、不懈追求的精神学习本组课文,要注意引导学生留心人物外貌、动作等方面的描写这篇课文记叙的是“我”去玉泉观鱼,认识了一位看鱼非常专心的聋哑青年,并发现他画的鱼栩栩如生,就像在纸上游动一样,赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩,以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动、具体的文章本文在写作方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作,刻画传神语言平实而含义深刻,令人回味无穷教学目标知识与技能
1、认识4个生字,会写11个生字,正确读写“花港、清澈见底、一丝不苟、融为一体、绣花、挥笔、厂徽”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法
1、让学生在品词读句活动中,学习作者观察和描写人物的方法
2、按初读一一细读一一美读的顺序教学情感态度与价值观学习聋哑青年忘我的学习态度,养成做事勤奋、专注的品质学习目标第一课时
1、学习本课生字词语
2、初步感知课文第二课时
1、学习作者观察和描写人物的方法
2、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质学情分析四年级的学生处于
二、三学段的衔接期,学生的求知欲强少部分同学有较强的独立识字能力,在阅读中,他们基本能把握文章的主要内容,还能抓住关键词句,联系上下文体会含义深刻的句子和作者的思想感情,但仍需要加强大部分同学不善动脑,口头表达欠缺就课文插图要同学们展开想象说话,体会聋哑青年画技的高超,是一个训练的契机对孩子们而言,金鱼他们非常熟悉,所以,本文的学习应该还是能吸引学生的重点、难点重点引导学生抓描写青年看鱼、画鱼神态、动作的句子,感悟青年品质,体会文章说明的道理,从中受到启发难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系教与学的媒体选择多媒体电教平台、ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动一品读课题,质疑2活动二初读课文,整体感知3活动三走进文本,抓文眼,品读句段,感悟青年观鱼的忘我和画技的高超4活动四读写结合,迁移运用5活动五理解“游到心里”与“游到纸上”的关系6活动六积累语句,体会情感,浅谈收获教学活动详情教学活动1*******活动目标
1、学习生字词,能正确书写“港”和“徽
2、读通课文,能概括文章主要内容
3、把课文读正确、流利解决问题就课题质疑发问,整体感知后,理清文章脉络技术资源ppt课件常规资源板书易错字,区分形近字、同音字、用填空的方式要求学生回答出主要内容活动概述学生对课题质疑发问,较有兴趣地初读文本,预习完成的较好,能较好地完成活动目标教与学的策略“学贵有疑”课始,激发学生的思考,带着问题进入课堂,学生的学习积极性必然得到提高其次,通过指导学生读题,提醒孩子注意学习一篇课文时,不要忽视题目,还有学习时,要注意三到口到、眼到、心到“学以致用”是我们教学的目标,在此环节的考虑上,我注意到教会学生学习语文的方法一一在生活中积累词语、用简洁的语言归纳主要内容反馈评价学生能用心读题,大胆质疑,能结合上下文体会“一丝不苟、忘我、融为一体”等词语的意思,规范书写“港”和“徽”,能较有感情地读通重点句、用简洁的语言归纳主要内容教学活动2*******活动目标
1、能理解“鱼游到心里”的含义
2、能理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系
3、学生能积累描写青年外貌、看鱼、画鱼的句子,学习聋哑青年忘我的学习态度,养成做事勤奋、专注的品质
4、品读青年人看鱼的句段,学习人物描写的方法解决问题
1、学生能积累描写青年外貌、看鱼、画鱼的句子,能理解“鱼游到心里”的含义
2、能理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系
3、学习聋哑青年忘我的学习态度,养成做事勤奋、专注的品质技术资源ppt课件常规资源结合课后问题展开讨论,观察课文插图、在书本上圈划重点词句,在旁边做批注.活动概述抓住文眼,带着问题进入课堂,走进文本,品读句段,感悟青年的“特别”,结合课文的插图,进行想象补白,体会聋哑青年画技的高超与平时的忘我观鱼以及勤奋专注密不可分,从而理清“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系后,浅谈本课的收获教与学的策略通过读、说、想、写等环节的教学,充分调动学生学习的积极性其中,既有词句的个性品读,加深对文本的感悟;还有学以致用的仿写、拓展空白的小练笔通过组织学生的这一系列活动,提高了学生的语文素养,体现了学语文用语文的理念,也培养了学生想象、实践和创新精神反馈评价为了帮助学生理解课文,我采用了多种形式的朗读,如“游”和“画”的对比朗读;想象鱼的动态的词语进行扩展读在教学过程中进行了学习方法和学习习惯的渗透,即抓住关键的词语理解课文内容,养成不动笔墨不读书的好习惯学生的听、说、读、写的能力都得到了不同程度发展问题的设计体现了学生的主体性和教师的主导性,给了学生充分展示的空间但是,这节课也存在着一些遗憾学生读的形式较单一,学生说话练习时参与度不高,这节课的整体感觉比较“紧”,作为教师,我自己的情绪都没有调动起来,更没有调动起学生的情绪••••••评价量规无其它参考书无备注无。