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文本内容:
大班科学课程《神奇的泡泡器》教案活动目标.在观察比较与反复操作中,分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素.体验合作拉出大泡泡的快乐,有进一步探究的欲望学习方向大班进入了幼儿探索发现能力的敏感期,幼儿对玩泡泡天性敏感,探秘自制泡泡器的多种玩法自然是孩子所喜爱的科学探究活动,随着动手操作能力的增强,该阶段是大班孩子学习品质的提升期活动准备.教具准备泡泡秀道具、视频.学具准备各种幼儿自制泡泡器(所用材料吸管、棉线、毛线、扭扭棒),泡泡水活动重难点重点两人合作拉出大泡泡难点找到影响拉出大泡泡的相关因素活动过程
一、说说泡泡器——前段时间大家在班级里制作大泡泡器,这里是你们已经做好的大泡泡器,谁来说说你们这样设计的理由?你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡?
二、用泡泡器拉泡泡
1、两两合作尝试拉大泡泡1引出任务——今天我们就来试玩一下,要求是两两合作,先来试试自己制作的大泡泡器,看看能不能顺利拉出大泡泡!如果拉出来了,想想你们是怎么做到的,如果没能拉出大泡泡,思考一下可能是什么原因?2幼儿合作拉泡泡观察重点观察幼儿两人合作拉泡泡的方法;观察幼儿是否关注到“膜”;观察幼儿是否调整拉泡泡的方法3交流拉泡泡的感受—你们哪几组拉出了大泡泡?—介绍一下拉出大泡泡的好方法?未能拉出大泡泡可能的原因是什么?小结把泡泡器完全浸在泡泡水里,看到一层膜,同时朝一个方向拉,才能拉出大泡泡—你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外,和材料有关系吗?过渡语我们可以试试别的小组制作的泡泡器,这样会有更多的发现
2、再次尝试拉泡泡—现在我们用刚才讨论的办法再去试试,如果还是没能拉出大泡泡,我们再找找原因
三、延伸活动今天,我也有一个大泡泡器,你们觉得能拉出大泡泡吗?神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀,让我们一起来欣赏一下吧。