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文本内容:
21狐假虎威教学目标
1、分角色朗读课文,理解课文内容
2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文
3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育教学重点懂得“狐假虎威”的意思和寓意教学难点揭示寓意教具准备课文录音、动物头饰.教学过程
一、竞猜谜语,激趣导入
1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏
(1)黄袍袍,黑斑斑,龈牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王,捕食野兽本领强(老虎)
(2)模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?
2、教师解题并板书课题“狐假虎威”,学生齐读课题假借用威威风
二、初读感知配乐朗读听感结合(学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书跟读)
三、整体感知师“狐假虎威”这篇课文主要讲了一件什么事呢?让我们带着问题一起来学习课文(师生共同回顾课文脉络)
1、故事起因狐狸被老虎捉住了
2、故事经过狐狸骗过了老虎(分两个步骤
①蒙住老虎
②吓跑百兽)
3、故事结果老虎受骗了
四、精读课文
1、学习第1自然段
(1)、全班齐读第一自然段问读了这段你知道了什么?(生狐狸被老虎捉住了)师(在什么情况下捉住的狐狸?)(生老虎很饿)(生老虎找食物,说明很饿,狐狸被老虎捉住了)(你说得真全面)师是啊,饥饿的老虎正在寻找食物,慌不择路的狐狸从老虎身边窜过,老虎猛扑过去,逮住了狐狸这时的狐狸处境怎么样?(生非常危险)过渡狐狸面临被老虎吃掉的危险,结果怎么样?
2、学习2—6自然段
(1)男女生交替分别读2—6自然段,边读边划出狐狸说的话
(2)师述“狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试!狐狸在想什么?(我不能让虎吃我,想办法逃走……)(这只遇到危险的狐狸真会想办法)(我想脱离虎口……想办法对付老虎……)师你真爱动脑筋!
①想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说,谁能扯着嗓子读狐狸说的话(“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌,却还要装着很神气的样子)指名学生扯着嗓子读读
②师述“为什么不敢?”老虎一愣!(师有一愣的感觉、表情)过渡狐狸接着又怎么说?
③自由读读狐狸说的话,想想什么意思?(生说不出来,师指导)(生狐狸用老天爷吓唬老虎师老虎怕谁?生老天爷)师结狐狸为了保住自己的生命,把老天爷都搬出来了
④这时的老虎被蒙住了,松开了爪子(出示5自然段)“蒙住”什么意思?(吓住、骗住)
⑤师看着被蒙住的老虎,狐狸摇了摇尾巴,又会怎么想?它相信了,我得让它心服口服,证明给它看,我领它走一遭
⑥师狐狸说这句话的目的是什么?(生进一步用事实证明它说的话是对的)
(3)、下面2人小组分角色读2至6自然段(一人读狐狸的话,一人读老虎说的话)找一组分角色读2至6自然段(你们小组分角色读)(师这小组读得真好,课下同学们继续分角色读)
3、表演7—8自然段过渡老虎跟着狐狸向森林深处走去,结果又会怎么样呢?1)、谁来读课文
7、8自然段(两生读)(读慢点就好了)出示并理解词语神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆2)听朗读,指名表演请七位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿、小鸟其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?通过导演理解狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?3)全班齐读第九自然段,师生共同总结
五、总结并揭示寓意我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾它假借老虎的威风吓跑了百兽生活中,人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你觉得是什么样的人呢?(自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人)你想对这样的人说什么?我们要不要做这样的人?你明白了什么道理?
六、作业布置续编:后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的,如果再遇到狐狸发生什么故事呢?请展开你的想象,编一个新的寓言故事师结请同学们课下编写故事,比一比谁编的精彩附板书狐假虎威神气活现、借虎威摇头摆尾「狐狸1n(先)大摇大摆东张西望吓跑百兽。