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批教学环节师生活动教学内容猜猜我是谁教材分析本堂课是人美版小学四年级上学期的美术课以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验引导学生接触生活中的环境和事物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美和创造美的情趣教学目标知识与技能通过学习,发现并学会表现人物头部背面的方法,并且培养学生的组织、观察能力过程与方法通过学习人物背部头像造型写生的方法,培养学生的观察能力、造型能力情感、态度与价值观通过对人物头部背面的造型学习激发学生的兴趣,培养学生们认真观察的习惯,培养学生们养成合作完成事情的行为意识教学重点捕捉到人物的背部头像特征并能用线描写生的方法表现出来教学难点如何用线条表达人物的背面头部特征,长、短头发的表现细节通过视觉感受去理解,去创造一副完整的背部头像写生作品教学准备师PPT、范画、铅笔、勾线笔、画纸生铅笔、画纸、勾线笔、水彩笔课时分配1课时激趣导新
一、游戏导入课堂小游戏,猜猜他是谁?展示图片,显示本班几位同学的背部头像,请同学们猜一猜是哪些同学以游戏导入的方式充分调动学生好奇心使其高度集中进行课程学习自主探究
二、教授新课
1.师提问刚才的几位同学你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?生回答,师板书(头型、发型、服装、发夹等)师提问那么其中最关键的是什么(引导学生说出发型)小组讨论,观察班里的同学有哪些不同的发型不同的发型有什么特点?分析一位成员找一找他的发型的特色,有什么样的线条?欣赏佳作跟学生一起欣赏名画,与其一起分析,感悟画家们是怎了解人物背面的观察方法,培养学生自主观察能力样表现人物头部背面的,又是怎样通过背面人物,表达内心情感的《孟蜀宫做伎图》唐寅(明)人物头饰,妇女头部装饰欣赏其他的作品,发现背影中的不同的美绘画步骤请一名学生上台展示背部,再以这名学生为例,分析头发的走向,演示如何用线条进行写生,用线条表现出头部的形体,并且注意头发的方向变化画出大概轮廓概括出发型分析出头发的走向填充细致刻画背面
三、学生动手实践找寻一名同学当做自己的模特,并且认真观察发型、头部轮廓特征,用线条绘画表现出来学生作品展示小组将个人作品剪下,拼组成一幅创作画让同学们猜猜画的是谁
五、教师小结让学生欣赏更多的名画,拓宽视野学习线描写生的方法反馈矫正始终贯彻以学生为主体以教师为主导的教学流程,在课堂中着重讲解头发的分组,与用线条编织组合成为一组完整的发型讲解过程尽量精简延伸迁移让学生课后去寻找并欣赏更多的名家背面人物画作,引导学生进一步去学习教学反思本堂课程有些过于注重对于人物造型的技术类型讲解,缺少了些趣味性四年级学生因为有着强烈的好奇心与求知欲所以会很容易介绍新鲜事物,更容易进入美术课程的学习,但是他们的注意力不能长久的集中,所以教学效果不是很好。